孩子叛逆期无法管束，越是打骂越糟糕，“调皮”的孩子最服这一招

每每读到或是听到学生因不愿接受教育而出现不测，笔者深感痛心，同时，又心生诸多感慨。

作为教育者，我们应该如何对待“叛逆”得不听话的孩子，应该说方法是较多的，不同的老师，会选择不同的处理方式。但是，关键的问题是要孩子的安全，尤其是孩子的生命安全必须放在首位。

所以，教师在教育不听话，或者说是“叛逆”的孩子的时候，要慎重选择教育方式方法，切不可草率行事，更不可鲁莽行事，否则，造成不可弥补的后果，将会以恨终生。

周怡老师是一所初级中学的一位优秀班主任老师。那一年，有一个叫胡伟的“调皮蛋”被分到了周老师的班里。一进班级，胡伟的坏习惯就表现无遗：上课经常穿背心、穿拖鞋、打瞌睡，不听课，不交作业，简直就是一个“混混”形象。周老师看在眼里，并没急着对这孩子进行暴风骤雨式的“狂轰滥炸”。为了转化他，周老师选择了比较温和的“陪教”的教育方法。

胡伟同学打瞌睡时，周老师经常轻轻把叫醒他；胡伟同学穿背心上课，不合班级礼仪，周老师就脱下自己的衬衣督促他穿上；胡伟同学穿拖鞋上课，周怡老师就把自己的凉鞋拿来让胡伟穿上。

就这样，经过半个月的“陪教”，一向桀骜不驯的胡伟同学，慢慢地软了下来。胡伟同学逢人就说说：“班主任老师太厉害了，从来没有遇见过这样的人，他不打我，不骂我，对我太好了，我服他了。”

一个学期过去了，胡伟同学被评为班级“进步之星”，完全变成了另外一个同学，老师学生都“刮目相看”他了。

试想，如果胡伟同学如果遇到别的班主任，或者说教育方式不适合“胡伟”同学的性格特点，教育的结果会是什么样的？对于这个答案，我们应该都会不言而喻吧？

很显然，这样的教育方式学生会口服心服吗？不会，绝对不会的。比如：周怡老师如果采用状告家长，或者将胡伟赶出教室，像胡伟同学这样的学生会心服口服？依笔者看来，这应该是一个大大的问号！

市实验小学陈玉凤老师，在交流经验时，讲了这样一个故事，笔者以为，表现出了陈老师高超的教育艺术。六年级的学生小A，为了考试成绩“正苗启德惊人”，趁放学以后的空档，翻窗进入老师办公室，盗取第二天将要考试的数学试卷。

正当小A同学聚精会神寻找试卷时，回到办公室拿水杯的陈老师进来了，小A同学急忙抱头躲在了老师的在办公桌下。陈老师看在了眼里，瞬间，她明白了一切，陈老师真诚地说：“你不要露出你的脸，也不要说话。你回答我的问题，只点头或摇头就行。

“你是在找你想要的东西，对不对？“小A同学点头。

“这东西是你的吗？“小A摇头。

“不属于我们的东西，该不该拿？”小A又摇头。

“孩子，你走吧。记住，明天到校请忘掉今天发生的一切！好吗？“

小A冲出办公室的门，眼泪夺眶而出，是感激，是惊奇，更是愧疚……。

没有辜负老师的期望，小A发奋学习，期末考试，成绩果然名列在年级的前茅。

假如我们撞见此情此景，又该如何反应，怎样恰当处理这件尴尬的事？

学生窃取考卷，行为恶劣，考试作弊，违规违纪，这在学校应该说是一件大事，给予学校最严厉的处分毫不为过。

然而，我们这样处理，倒是中规中矩。可是，一个十几岁女孩的自尊、自信也将消失殆尽，孩子花一般的大好前程或许就会被断送。至此，笔者为陈玉凤老师的教育智慧而折服！

处于青春叛逆期的孩子，生理特点决定了他们的“不安分”，因此，对这一年龄特征的孩子我们不能简单地施与处罚。对“不听话”、“叛逆”孩子的教育，作为老师，就应该学习上面提到的两位“优秀班主任”老师。

对待“调皮”的学生，我们要用真情去感化他，使其明白老师的良苦用心；对待学生的“隐私”更要寻找出一种既能保护其自尊又，使其感到自责且留有改错机会的教育方法。总之一句话，对待犯了错误的学生，不能一概而论，而要学会选择恰当的教育方式，让学生乐于接受老师的施教。

当一个孩子两岁时，你会真正感受到“前一刻快乐，后一刻地上滚”的感觉。只是有点不高兴，孩子立刻摔倒了，情绪瞬间崩溃，让许多母亲不知所措。

此时，大多数母亲会选择不知疲倦地与孩子讲道理，结果可想而知孩子们仍然自管自，讲道理的教育方法非常普遍，但它并不是一种聪明的方法。

聪明的母亲从不与两岁的孩子讲道理。为什么不跟一个两岁的孩子讲道理呢？

2岁的宝宝正处于大脑额叶的快速发育阶段，这使得宝宝的情绪管理和自我意识也进入了快速发展阶段。

这时，孩子会意识到“我是一个独立个体，我不应该被别人所动”。这种自我意识的发展使孩子在面对成年人的要求时下意识地说“不”。

有自我意识的孩子会进入叛逆期。他们不仅会不服从成年人，还会经常考验成年人的底线，故意与成年人对抗。当母亲们试图和孩子们讲道理时，她们会认为这是一种妥协，更不用说倾听成年人的意见了。

这是一个非常特殊的阶段。在这个时候，孩子们是不讲理的，也就是说，他们必须与成年人斗争。

2岁儿童将逐渐经历秩序敏感期、产权敏感期等。对情绪认知敏感的孩子更容易在这些敏感期的情况下崩溃。

两岁儿童将逐渐经历秩序敏感期和产权敏感期。处于情绪认知敏感期的儿童更容易在这些敏感期崩溃。例如，家里的每一双拖鞋都有相应的主人。如果孩子发现父亲穿着母亲的拖鞋，他会立即把拖鞋弄脏。在这个时候，如果你和孩子讲道理，只会适得其反。

思想家卢梭说：

这三种教育方法不仅无用，而且对孩子有害：讲道理、发脾气和故意感动。

聪明的母亲不会跟孩子讲道理！教你三个应对宝宝坏脾气的诀窍

我记得有一次，我的孩子晚上九点多不睡觉就要下楼去玩，我怎么讲都没听。所以我妥协了，帮孩子穿衣服，然后出去了。下面很黑。一个人下楼来了。不到一分钟后，孩子哭着要回来。后来，他晚上再也没有说过要下楼去玩。

当父母问他是否心情不好时，他哭得越多。

因为在这个时候，孩子的情感认知能力是不够的。他不理解自己的情绪。如果他说不出来，他会更加焦虑，情绪崩溃。所以家长们可以用这个句型：“我知道你很伤心/生气/失望，因为……”

帮助孩子理解此时的情绪以及孩子哭泣的原因。

当父母对孩子生气时，我们要么对孩子漠不关心，要么比孩子更生气。如果我们想和孩子讲道理，就不可能取得结果。此时，我们应该使用消极情绪引导工具，寻找各种可以正确引导宝宝们情绪的东西。

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