初三的孩子不肯去学校，家长咋办？

当孩子出现这种情况时，很多家长就开始陷入极度的恐慌和焦虑不安之中，要知道家长这样的状态，除了加重孩子的厌学情绪之外，没有任何益处。

家长可以从这三方面做起：

第一、接纳孩子不想上学这一事实，清楚这是孩子青春期中的正常现象；

第二、相信孩子肯定会再次回到学校，现在的状态只是暂时的；

第三、趁此机会对孩子进行高质量的陪伴，比如计划一次旅行，或是请孩子教教你他玩的游戏；

有的家长可能会说了，我怎么会有这个时间和耐心，我就想让他赶紧去上学，好好学习，马上要中考了，考个好高中，将来上个好，毕业了找个好工作……

这就是家长恐慌焦虑情绪的根源。

网友提问：

我家孩子沉迷游戏放弃学习怎么办？

厌学和本博士：

没错，很多家长也和你一样百思不得其解，孩子本来学习好好地，怎么就厌学了？

家里有一个沉迷游戏的孩子，天天就知道玩，不知道学习，如果我是家长，那我也肯定会着急上火。

面对这种情况，家长一定要学会安抚孩子。

我们管心营是专业的心理咨询机构，专门针对厌学症引起的各种心理问题，帮助过很多家庭和化冲突，重新回到学校中。

那么你的儿子是遇到了什么问题呢？

可能是因为在学校中太孤独，不能获得安抚。

所以导致了情绪层面的厌学。

这里我要告诉你一个你可能想不到的事实。

当孩子去上学的时候，有可能才是真的没有人和他交流。

而孩子不上学，并且表现出消极态度的时候，他呆在家里，反而有人和他交流。

虽然这种交流是负面的交流，但是也是获得安抚的途径。

就像今年我问一个学生，“因为疫情过年不能回家，在这边会感到很孤单吧。”

结果他尴尬地笑了一下，“老师，其实我回家才孤单呢。”

原因很简单，上了之后，他的朋友基本上都是城市里的朋友。

而回家之后，这个学生小时候的朋友早就各奔东西，或者不联系了。

他根本找不到人来交流，回家的唯一意义就是陪陪父母。

而父母和亲戚，交流又不在一个频道上，根本聊不来，所以对于这个学生而言，回家反而是更加孤单的状态。

为什么说孩子去上学才是真的没有人和他交流呢？

因为同学、老师和家人不同，假如一个人不主动去建立联系，别人真的可能会理都不理自己，就当做透明的存在。

在家里，反而因为家人的主动沟通，还能获得存在感，获得一些安抚。

所以，当孩子去上学的时候，说不定是更加孤独、痛苦的时候。

爱的反面不是仇恨，而是漠不关心。

没有交流，就是没有安抚，没有安抚比获得负面安抚还可怕。

所以，目前孩子为什么一直厌学在家？就是为了获得负面安抚，避免没有安抚。

说了这么多次的安抚，究竟是什么呢？

艾伯恩描述有几种人类共通的需求，其中之一就是对身体接触和心智刺激的需要，他称之为对刺激的需求。他引证一些关于人类和动物发展上的研究，有一个很有名的研究是史毕兹（Rene Spitz）观察在儿童之家长大的婴儿，他们的吃穿清洁都被照顾得很好，但比起被母亲或保母照顾的婴儿，他们的身体和情绪较常有问题，史毕兹认为这些婴儿缺乏刺激，他们整天看到的就是白色的墙壁，和照顾他们的人也少有身体的接触，他们缺乏一般婴儿常有的触摸、拥抱、和轻抚。

安抚的种类可以按照以下三个维度来划分：

1.口语的与非口语的

这个维度中方式是比较好区分的，语言部分就是口语的，而面部表情、动作、行为等就是非非口语的。

2.正面的与负面的

所谓正面的安抚是指接受者感受到的是愉快的感觉，而负面的安抚则是接受者感受到的是不舒服的感觉。

3.有条件的与无条件的

所谓有条件的安抚是根据一个人所做的而给予，无条件的安抚则是根据一个人的所是而给予，举例如下：

正面有条件的安抚：“你这个工作做得很好。”

正面无条件的安抚：“你真可爱。”

负面有条件的安抚：“我不喜欢你穿的袜子。”

负面无条件的安抚：“我恨你。”

大多数人很可能会以为人们都会寻求正面的安抚，而避开负面的安抚。

事实上，和本博士要告诉大家的是，任何形式的安抚都比完全没有安抚要好。

这在一些动物实验也可以看见，有一个实验把小老鼠分成两组，都放在完全没有图形的箱子里，其中一组每天给予数次电击，另一组则无，结果大出实验人员意料之外，虽然痛苦，但是接受电击刺激的老鼠成长的竟然比没有接受电击刺激的老鼠还要好。

我们就像这些老鼠，为了满足对刺激的需求，也可能去寻求负面的安抚。对婴儿而言，本能地就会如此去做，当得不到所需要的正面的安抚时，就会想办法去获得负面的安抚，虽然痛苦，但比毫无安抚要好多了。

那么家长该怎么办呢？

在禅宗公案中，宗演禅师还是云水僧时，在建仁寺的俊涯禅师座下参禅，某个夏日，天气非常闷热，宗演就利用俊涯禅师外出时，躺在寺院的走廊上，伸展着四肢睡着了。

不久，俊涯禅师回来了，看到宗演那种“大”字状的睡相，不禁大吃一惊。同时，听到脚步声的宗演也惊醒，但已来不及回避，只好厚着脸假装继续睡觉。

“对不起！对不起！”俊涯禅师轻声地说道，并小心翼翼地绕过他的脚边，走进客厅。宗演此时则惭愧得冷汗淋漓！从此，一分钟也不敢放逸，朝夕精进参禅！

假如俊涯禅师没有进行正面安抚，而选择无视的话或者负面安抚，那么很可能宗演禅师会为了避免没有安抚，而选择负面安抚。

为了得到负面安抚，宗演禅师可能会反复犯错。

初三学生厌学主要原因如下：

1.害怕失败，害怕面对自己考试失利，无法面对压力使得我们初三的学生厌学，总体来说就是为了逃避考试。

2.父母对于孩子的成绩过分的专注，有些对于孩子过多的指责，使得孩子对于考试缺乏信心，由此产生自暴自弃的想法。

3.有些初三学生，发现自己虽然也很努力，但是成绩总是不理想，出现焦虑的情绪，导致学习更加困难，最终形成恶性循环，导致厌学。

何解决厌学问题

针对以上原因，对于初三学生的厌学，给出如下建议：

1.首先，让学生做好面临困难的心理准备。同时，必要的时候，借助一些资源如父母亲友等，帮助分析学习过程中遇到的问题。

3.其次，对于压力很大的初三学生，家长尽量不要给予孩子压力，更多的需要给予他们一些鼓励。

4.最后，对于遇到厌学而无法解决的家长和初三学生，可以借助心理咨询帮助调整，尽快找到学习的良好状态。很多人在上学中都有过厌学的想法，但很多人都坚持下去。

因为现实会给你回答。

现在不学习，以后怎么办？现在社会竞争这么大，一个初中生只能做做作业员。

而且一些好一点的企业还不要初中生做作业员。

不要因为学习压力而厌学，社会比学习更残酷。孩子心理负担加重，不仅有着家庭方面的原因，学校方面也有着重要影响。家长一方面要利用家长会的形式，就共性问题与教师进行双向交流，以便沟通思想，相互配合;另一方面要通过个别谈话方式，就个别问题与教师取得联系，找出病因，密切合作，将问题消灭在萌芽状态。在做的过程中，注意积极强化。这时家长和教师要表现出更多的爱，直截了当地找他们谈话，采取有效的措施，同时寻求专家的帮助，这才是较为妥当的方法。只有避免采取粗暴的手段帮助孩子改正错误，才能使他们健康成长。导致厌学的原因，是因为别人说自己。我认为这个做法的确不值。

别人这样说自己，就更要努力的把学习搞好。才会得到别人的尊重，才可能成为尖子生。

所以我们要把别人对自己的不好，变为一种动力。让自己变得更出色，才是对的。

初中厌学怎么办？

厌学，可能是你已经找不到自己学习的乐趣了，所以你应该试着去寻找学习中的乐趣，毕竟，感觉是需要自己去寻找的。自己不必强迫自己去适应新的学习，凡事自然的好，顺其自然吧。想想自己已经奋斗了12年了，难道就这么放弃了吗？值得吗？

厌学，可能是你已经找不到自己学习的乐趣了，所以你应该试着去寻找学习中的乐趣，毕竟，感觉是需要自己去寻找的。自己不必强迫自己去适应新的学习，凡事自然的好，顺其自然吧。想想自己已经奋斗了12年了，难道就这么放弃了吗？值得吗？

不要有这种想法,小孩子要好好学习只是在初中阶段，对自己的理想还没有调整好，没有目标。就会对自己的学业毫无兴趣。这是每个人都会经历的阶段，一定要把握好。人生就在这时你的手上！！从各个方面提高自己的学习兴趣，比如看英文电影，听英文歌多看些关于求学伤感的事情，那样会让你会晤读书的重要性的哦o(∩_∩)o...我试过滴有点用其实这也属于正常现象....在古代曾有多少人都说：“书中自有黄金屋..书中自有颜如玉”为什么在现在就会厌学呢！就是因为生活中有太多太多东西干扰我们了.比如：电脑.电视等等.其实我也只是一位初一生...好像也没什么资格说..但是..学习这东西。厌学一定是因为没有那种快感引起的

可能是因为学业上没什么成绩吧，我也有过

这种时候要努力创造出属于自己的天

像是怀抱“别人有多么的优秀我就要比他还优秀