而且,父母稳定的情绪不仅可以帮助孩子更好地面对改变,更可以像一个容器,将孩子的焦虑、悲伤、攻击和无助容纳到这个安全的空间中,促进孩子顺利地转化他们这些负面情绪和状态。
我觉得这一项比其他各项更为重要,因为这是每一个孩子的弱项。目前,许多孩子劳动能力较差,生活上严重依靠父母,缺乏自我服务、自我治理能力,究其原因,不是孩子不想做。其实,每个孩子都有参与家庭劳动的渴望,而家长大多不让孩子做,怕孩子累着,或怕孩子干不了,认为他们的中心任务是学习,其他是次要的。其实,多做劳动可以培养孩子的动手能力,也可以促进孩子勤劳品格的形成。作为家长,我要舍得让孩子吃点苦,做点事,这样才能提高孩子的能力。
作为家长,应如何帮助孩子,引导孩子正确的看待和使用手机?与其家长单方面的严令禁止,不如和孩子一起直面问题,战胜手机沉迷。在面对手机上游戏、短视频、社交聊天等诱惑十足的功能,孩子需要强而有效的工具,一款既能平衡孩子对智能手机的现实使用需求,又不至于沉迷于“花花网络”的电子产品。
家长不理解的重点在于很多老师所布置的家庭作业是尚且没有讲过的课程,既然没有讲过,孩子也就不懂,那为什么还要让他做题呢?孩子不会做,家长只能对其进行帮助教育,而老师解释的原因是这样会让学生的预习效果更好。事实上,除了帮助孩子学习之外,家长还承担着批改自己孩子家庭作业的任务。
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