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成长改进：学习兴趣不高，正值叛逆期，与父母关系不融洽，沉迷于玩手机等电子产品，初期不能很好地融入班级。在班主任及生活老师、家长和学校领导等全力配合开启正面管教策略，加上五环高效课堂的魅力，孩子性格和学习态度有了惊人的改变：初三一年主动把手机交由班主任保管，全身心投入到初三学习中，学会了感恩，学会关心家人与热情帮助同学。
孩子到了一定的年纪会经历叛逆期，这对于我们家长来说也是一道难关，越是这个时候，如何跟孩子沟通和交流就显得越发重要。我的女儿自从进入叛逆期之后，就做了很多让人伤心的事，也拒绝和我们做父母的沟通。她经常上课走神，不听老师的教导。后来被我们发现女儿竟然抽烟，不仅如此，学校的老师也不止一次的告诉我们，女儿经常跟校外的一些不良少年来往，让我们多加注意。后来为了管教女儿实在没办法了，孩子的妈妈无奈辞职，每天接送女儿上学以防她再跟不良少年来往。
“惧”来自强烈的不安情绪，表现在身心症状如身体僵硬、呼吸不顺、脸色苍白、头痛、胃痛等，检查并无生理病因；或者出现分离焦虑（与父母分开）和适应不良的恐惧（在人际及考试上）。“拒”则是行为表现，主要为反抗上学、发牢骚、哭诉或发脾气等现象，孩子通常乖乖待在家里，极少伴随反社会行为。
除非有校园欺凌现象发生，一般情况下，家长不宜直接干涉孩子与同伴的交往，否则孩子的人际关系将遭遇困境。如果家长不改变做法，就是将孩子转学到其他学校，结果也不容乐观。
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