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上学的第一学期大部分家长对孩子回家就玩是接受的，一年级下学期家长的态度就开始发生转变，三年级时孩子对抗家长的局面就会初步形成。这种局面在很多学生家庭中或多或少的存在。
在放学接孩子时家长有时间的情况下可以在孩子面前多和老师进行交谈，让孩子感到自己的父母和老师是那么的亲切，使孩子对老师信赖感和安全感。家长接出孩子后多带孩子在幼儿园玩，让孩子多适应幼儿园的环境。
而父母的焦虑恐怕在孩子的成长中是最没用的东西。除了让孩子焦虑、紧张之外，我也想不到对孩子还有什么有效的作用。作为父亲，我当然也会为孩子的不听话而生气，看到他做错事而伤感，他因受到惩罚而难过的时候，我也会不安。但，也就到此为止了。《中庸》说：喜怒哀乐之未发，谓之中，发而皆中节，谓之和。孩子终究要承受自己选择带来的后果，父母应该竭尽全力去帮助他们，但不应为了安慰自己的焦虑而蛮干。
家庭教育关乎未成年人的健康成长和家庭的幸福安宁，也关乎国家发展、社会稳定。在涉未成年人刑事案件中，“问题家长”并不少见。对此，江苏省苏州市检察机关强化与妇联等部门协作配合，积极探索多元帮教体系，对120余名罪错未成年人监护人和30余名未成年被害人监护人开展家庭教育指导，对症下药，改变“问题家长”不良教养方式，重塑未成年人健康和谐的家庭环境。
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