戴德林:所谓行为成瘾,我的理解就是一种能让你暂时快乐,但会损害长期正常生活的行为。有一项研究表明,沉迷网络游戏的人的大脑成像,和海洛因吸食者的大脑成像相似。而且,行为成瘾比物质成瘾更隐蔽,影响也更广、更深远。以前,容易引起物质上瘾的东西,比如烟、酒、毒品等相对较少,而且不是每个人都容易接触到,但现在不一样了,电子产品可以说是无孔不入。

例如,家长和孩子在阅读龟兔赛跑时的故事,如果孩子对故事的结局有了疑问,对兔子和乌龟的所作所为有了自己的想法。家长不要急于否认孩子的想法,不要强行给孩子灌输一些固有的想法,要认真听听孩子的想法,问问孩子这样思考的原因,鼓励孩子用于表达自己的观点,不要迷信权威。这样,家长给孩子营造一种良好的阅读氛围,孩子在这种开放、包容地阅读环境中就会更乐于阅读,养成阅读的好习惯。

有些同学能够回到高中时期的刻苦努力是非常好的,有些懒散、自身得不到提升,毕业后也没有什么一技之长,只能求一份再普通不过的工作。还有些同学太轻松,结果沉迷游戏不能自拔,使得毕业都困难了。若真是如此,三年高中白读也就算了,未来的前程又何在?
答:家庭不能变成“课堂”,育“人”是正道。不管是家庭、学校还是社会,线下还是线上,都应关注和参与年轻一代的成长和教育,但必须有正确的价值观引导,同时也不应该消除“边界”。因为学校教育不同于家庭教育,各有各的特点。在特定情况下,学校在让家长成为“助教”,把家庭变成“课堂”。在疫情期间,线上教育发挥了特殊作用,但它也不能取代线下教育,取代真实的人际关系与交往。“全域教育”并不是要消除不同教育的边界和特点,更不能错位。应当互相补充,为孩子们的学习与成长创造更好的环境和条件。
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