一方面,“双减”政策推出后,可以让孩子有更多的时间去多做一些学习之外的事情,而不是重复地刷题,但如果没有规划好课余时间,孩子很可能就“废”了,一不留神就沉迷游戏、电子产品。

确实,对于小学低年级的孩子,这个问题特别典型。一个原因是听很容易,因为听是被动吸收,不需要动脑筋,听起来很轻松很愉快,孩子肯定乐意。另一个原因是家长在和孩子进行亲子共读的时候,养成了孩子听的习惯,较少给孩子参与到阅读中的机会。

首先,我们必须认识到这样做是不对的,其次,当家长制定的规矩,孩子不愿执行的时候,要找出问题所在,比如孩子不愿去做的原因,然后对症下药。
同样的教育内容,有的家长去教,会遭致孩子反感,乃至激烈对抗;而懂教育的家长去教,却如春风化雨,润物无声,在轻松和谐的氛围中让孩子明白事理,还增进了亲子感情。其实差别的根子在于家长的教育理念。
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