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天津放心的叛逆青少年封闭式素质教育管理学校十大_女儿不愿上学
研究显示，焦虑家庭中的儿童患焦虑症的比例是非焦虑家庭的7倍。还有研究显示，在众多焦虑障碍中，恐慌症的家族传播现象最明显，但遗传学也只能解释30%～40%的传播现象。因此，虽然遗传学很有说服力，对焦虑症的成因作出很大贡献，但还是有很多焦虑家庭的孩子并没有患上焦虑症。
综上所述，“双减”实施以来，取得重大成果。但是，许多家长对自己孩子的学业未来发展的不确定性抱有比较浓厚的焦虑和担忧！主要体现在：其一，家长对双减的本质、目的和意义认识不清，理解不透彻；其二，家长逃避或者无力承担家庭教育责任，从而产生焦虑并将焦虑转移到学校和老师身上；其三，家长对未来孩子参加中高考信心不足；其四，部分家长与学校（老师）缺乏高度信任、产生隔阂，不利于教育教学；其五，学校在课后服务活动中还有很大的提升发展空间。
无论面对困难流露出什么样的情绪，我们尽可能的接纳孩子的情绪，表达对孩子的理解，设身处地理解孩子，孩子才愿意倾诉，上学焦虑阶段：在家就显得开心，提到上学仍显焦虑，也能够外出，开始关注同学或学校的事情，开始尝试去学校，但容易疲劳，缺课或迟到仍多见。
家长见到我时，也是非常的焦虑，一个劲地在给我说孩子的缺点。当时我就在想，孩子的基础差到什么样的程度，妈妈才会对自己的孩子评价这么低。
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