四川攀枝花青少年叛逆全封闭式学校后果

厌学和本博士：

大家好，我是厌学症心理咨询管心师和本博士。

单亲妈妈，面对孩子厌学问题，因为缺少父亲的角色，往往更加绝望，更加痛苦，更加无助。

往往，孩子厌学之后，妈妈也会出现有抑郁情绪。

这些妈妈，在孩子出现问题后，没人可以依赖，一个人，面对，孩子厌学、心力交瘁，却没人安慰她们。

这些妈妈遇到的问题都很类似：在青春期的时候，孩子厌学了。

这个年龄，刚刚好，是身体发育的时候，很多孩子都发育得比妈妈还壮，特别是男生，长得牛高马大的，要是凶起来，那是一点办法都没有。

对此，该怎么办呢？今天，接着妇女节，分析一个给大家。

和：本老师接到过一个女士的咨询，姑且称为：淑芳。

她在和所有人沟通的时候，都是轻声细语的，但是唯独和孩子沟通时，能吼到他们，全家都不敢大喘气。

想，她在生孩子之前，也是一个出尘脱俗的仙女，不食人间烟火的感觉。

不过，生了孩子之后，沾染了世俗气息，让她一下从仙女变成了妇女。

能理解淑芬，因为，作为母亲，孩子从开始呱呱落地那一刻，母亲就得对孩子负责。

于是，她对儿子的每一件事都非常上心。

从小就操心儿子吃不饱，穿不暖，或者作业有没有写完。

可是，淑芬越是严加管教，事无巨细，儿子就越是磨磨蹭蹭。

淑芬不得不开启高压姿态来应对。

直到了高中，孩子好像突然就叛逆了一样，无论淑芬怎么催，都一定慢悠悠地吃早饭，非要等到第一节课的上课铃响起来，才教室。

有几次还和门卫产生了冲突，发生了口角，后面老师出面，才解决问题。

有一次，门卫不让进，就干脆不去上学了，跑到学校附近的山上，让老师和淑芬一顿找。

老师建议让淑芬的儿子休学一段时间，但是，淑芬担心儿子休学后会产生不良影响，便向领导求情。

淑芬和班主任一起，做了孩子的思想工作，并且每天按时到教室。

后面，淑芬去上了一些心理课程，反复地告诉自己，教育要温柔而坚定，每天提醒自己要柔声细语，可到了最后，还是忍不住吼出来。

越是吼儿子，对方反而越是变本加厉，非要和淑芬对着干。

有一次，淑芬气不过，就不给儿子做饭，结果，儿子就一天一夜没有吃饭，把自己关在房间里面。这可把淑芬吓坏了，觉得不能再这样下去，便求助和本老师。

淑芬反复对和本老师说，儿子叛逆期了，无法沟通，他根本就没有办法，可以交流，他怎么就不能让人省点心呢？和儿子沟通过了，一点效果都没有。

父母沟通的目的，是让孩子放弃自己的想法，很多父母觉得，应该需要和孩子沟通的动机是什么。

往往是因为孩子做了超出家长预期的事情，或者没达成家长的期待。

孩子没有按照家长的想法去做，那么，家长沟通的目的，就是。

“你要放弃你的想法，听过我的！”

所以，翻译一下，难沟通的意思，就是说：孩子不听我的，束手无策了。

在其中，父母的真实想法是隐藏起来的，父母的真实想法是：我接受不了，但是表达出来的是：我是为你好。

这就是一个不要感受的心理脚本。

有些父母会传递这样的信息：不要照你的感觉，要照我的感觉。

比如，母亲对小孩说：我饿了，你想吃什么。

和本老师分析：在这个中，其实是：淑芬对，迟到、焦虑，不是儿子。

另外一点，叛逆，有一个常见的误解，认为，青春期才出现叛逆期。

其实，智慧的家长都知道，孩子从两岁就有叛逆行为了。

比如，孩子想要玩具，家长不买，孩子在地上打滚，这就是一个小叛逆。

而孩子，等到了青春期之后，孩子发现和家长沟通，没办法得到自己想要的东西，那就干脆不沟通了，而是直接去做了。

这两者最大的不同点，在于，幼年的孩子，在结果产生之前，父母就知道了。

而青春期的孩子，是，结果，产生之后，父母才知道，那么，问题就自然棘手了。

再根据淑芬的形容，这确实是一个令人操心的孩子，实在是太费妈，事事都要母亲监督。

我们来看一下淑芬和儿子间的互动模式，

1．儿子出现问题，淑芬作为母亲去解决。

2、儿子不接受母亲的帮助，淑芬便生气，给予儿子压力，强迫儿子顺从。

3、儿子出现更大的问题，淑芬作为母亲去解决。

……

直到这个问题严重到母亲解决不了为止。

这是一个心理游戏，儿子的心理语言：是啊，我出现问题了，你快来帮我吧。

淑芬的心理语言是：我会帮你的，但是，你会被我训斥。

儿子又会说：你居然骂我，我看看，你到底有多大能耐。

从一开始，儿子迟到了，之后，本来迟到的问题，应该是儿子来解决的，或者后果由儿子来承担。

但是，到了最后，你会发现，是淑芬承担了后果，由淑芬作为母亲来和班主任沟通。

这里，存在着漠视，母亲，对本来应该儿子承担起来的责任视而不见，而儿子也对自己解决问题的能力视而不见。

儿子：通过母亲来管理自己的生活，以证明自己。我无法自己解决问题。

母亲通过儿子来接管儿子的生活，以证明自己，他还是一个孩子，需要我。

现在的问题是，想要儿子自律，承担责任，就得让淑芬放手。

可只要淑芬一放手，儿子的生活就一定会失控，变得一塌糊涂。

到了这里，好像变成了一个死结。

这里面就存在死结，只要淑芬不管了，儿子就会失控。所以，这就证明了，儿子必须要淑芬管着。

那么工作的方向就是解开这个死结。

和本老师，顺着淑芬的想法，往下说：是的，这真的是太糟糕了，只要你不管，他，就没办法生活自理。他简直像一个6岁的孩子，而不是一个16岁的青少年，你照顾他，真的是太辛苦了。

和本老师首先理解淑芬作为母亲的不易，并且肯定了她的想法，接着，再转换她的信念，而不是否定。

接着，和本老师说：我知道，你很担心，不管孩子后，他的生活一团乱，这是每个母亲都有的，不过，你总有一天要放手的，你放手得越早，他独立得越快，而且，他不是你停止了管，他，就会自己打理自己的生活了，而是需要经过一段时间，慢慢才能学会自理，这个时间有点长，可是，你不放手，他再怎么长大，也不会自律承担责任，淑芬，你告诉你，愿意看到你高中的儿子失控，还是愿意等到他成年之后再失控。

淑芬说“我都不愿意，我希望他好好的！”

和：本老师：现在，假如他惹麻烦了，你还能兜底，可是，你能确保，他成年之后，惹麻烦了，你能处理吗？你愿意看到这种局面吗？

淑芬“不，我不愿意。”

和本老师，你再仔细想想，你其实是被儿子绑架了，他不断给你惹麻烦，他都16岁了，还像一个6岁的孩子一样，耗费着你的全部精力，你是什么心理感受？

淑芬：我以前可是淑女，都是被他才逼成这样的，他：现在该长大了，老娘才不要管他的烂事了，我要去做我想做的事情，再也不给他擦屁股了。

在这里，和本老师改变了她的信念，原来是每次都要管这些烂事，真让我生气。

而现在，是，这些烂事，真让我生气，我不再也不管了。

一个6岁的孩子，需要母亲压下怒气，擦屁股，可是，16岁的孩子，不需要了。

开一句玩笑话，青春期的儿子，不能当儿子养，反而要当老公养。平等对待他，得让他感觉被需要，让他学会自己独立处理问题。

关于孩子厌学症，和本博士的提示：

孩子厌学的原因，只管成绩不管心。

孩子厌学的表现，学习困难管心难。

孩子厌学怎么办？家庭管心是关键。

孩子厌学要管心，管理心理管心营。 初中的孩子叛逆期应该怎么管，用什么方法比较好，求大神指导。我家男孩今年14岁了，读的初二，在学校吃住，半个月回家一次。初一的时候还知道好好学习，和家长说话还有来有去，一切正常。今年读初二以后，我发现孩子脾气见长了，也不爱和家长沟通了，比如喊吃饭，大人好好的说话，孩子爱理不理的，说话就急眼。学习也有点下降，媳妇说过一次，一提孩子就急，还不敢打，只能好好沟通，怕打了起反作用。这是不是传说中的叛逆期，应该怎么开导孩子。你们是怎么陪着孩子度过叛逆期的，有什么好办法没有，求指教一下。谢谢。

综上所述，大家对教育孩子也有一定了解了吧，今天四川攀枝花青少年学校小编就介绍到这了，关于“四川攀枝花青少年叛逆全封闭式学校后果”的回答，家长们赶快收藏此干货！