网络虽然说给我们的生活带来了很大的便利，但是对于青少年孩子们的成长也造成了极大的危害，青少年沉迷网瘾的现象非常的严重。

在“鸦片”论方面，他的论调其实并不新鲜，称因为“AI算法”是迎合用户的，用户想要什么就给什么，所以其危害不亚于“可卡因”，而且他还将美国的一些不法分子利用TikTok对年轻人和女性进行骚扰的事情，全都怪给了TikTok，某种程度上与咱们国内一些人将网络游戏说成是毒害青年人的鸦片的论调是一样的。

让孩子回归正常的生活。问题少年不仅是一个家庭的问题，如果处理不当，更是会成为大的社会问题。对于父母们来说，孩子到了少年期真要出现问题的话，真的是太让人头疼了。像什么有了网瘾，单靠家庭的力量去戒除网瘾真的是太难了，像什么早恋问题，家长越反对估计就会越严重，像什么厌学问题，多数家长真的是无从下手去解决。好在这些家长无法解决的问题，到了少年封闭式学校就都能解决了。

1、引导孩子合理利用网络，禁止未成年人进入网吧；控制上网时间，以免孩子沉迷于网络游戏，教育孩子不可浏览和传播反动或有害的信息，不要外出会见网友，以防上当受骗或被侵。

2、孩子利用网络平台学习知识、沟通友谊、放松心情，家长对此应持开放态度，但也不能任由发挥、将其置于监管盲区。因为，孩子们又正处于好奇心“爆棚”的年龄阶段，而网络空间包含的信息量无所不容，往往具有特殊的吸引力，正好满足了他们的好奇需求。在长期无人监管的状态下使用网络，大多会失去自控力，一旦对上网形成依赖和迷恋，势必影响身心健康。为此，家长对孩子的用网情况，应当随时保持警惕，确保在可控范围之内。这时，对孩子最好的监管就是陪伴，孩子利用网络在看什么、学什么、听什么，包括用网时间的长短，家长都要了如指掌，这样才能网络信息真正成为孩子的良师益友。

3、二是不断丰富课后服务供给，提高课后服务水平，把学生吸引在校内，确保学生实际获得。我们把课后服务作为“五育并举”的重要抓手，纳入学校整体课程建构，从学生和家长需求出发，以“四段式”服务做“实”课后供给；体育锻炼时段——在下午我们增加一次体育锻炼，实现全员户外活动；学科辅导时段——帮助学生在校完成作业，各学科教师提供查漏补缺式辅导服务；兴趣延伸时段——通过兴趣+自选的方式，拓宽学生成长途径；温馨托管时段——根据学生和家长需求，安排静心阅读、伙伴交往、师生谈心等内容。截至目前，我校98%的学生选择了在校参与课后服务，学校的精心策划、悉心管理，老师的耐心服务，收获了家长的安心和孩子们的开心。

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