说明孩子在家也没有温暖，家长给孩子压力山大导致孩子心理不健康，提到家长孩子心理崩溃，愿死也不愿回家。如果家长温柔包容，老师教育批评孩子，孩子回到家有温暖有爱疏导，就不会走极端。孩子出事，家长的要负责任。

文｜凝妈悟语

幼儿园不到5点放学，职场爸妈们大都到5点以后才下班，要及时接孩子真不是一件容易的事。如果因为工作原因，总是最后一个接孩子，会对孩子造成什么影响呢？

想起儿子上幼儿园的时候，平时都是奶奶按时去接，可是奶奶突然生病住院，有两周时间都是我去接他。

我5点才能下班，下班后可能还被要求加班，所以每次都是最后一个接儿子回家。印象很深的有一次，我急急忙忙赶到教室，老师已经给他穿好了羽绒服，只等着去接。

儿子见了我就哭了，问我“妈妈，你明天能第一个接我回家吗？我不想做最后一个！”

当时，我也难过得要命，之后努力早一些去接他，但紧赶慢赶也是倒数第二个，他也很开心地说“妈妈，我终于不是最后一个了”。

每次想到那两周，都感觉是孩子幼儿园生活中最黑暗的时光。到二宝上幼儿园的时候，我就特别在意，每次都要早早去排队，让他第一时间看到我去接他。一方面，是补偿心理作祟，为了弥补以往的过失，另一方面也是让孩子每天都能开心快乐，不要有失落感。

有很多妈妈如我从前一样，上班不能及时接孩子，让孩子成为班里最后走的那一个。本身自己于心不忍，又看到一个观点，更是加重了心理负担。

有观点认为，幼儿园里总是被晚接走的孩子，容易形成自卑心理。新手妈妈们缺少这方面的经历，开始焦虑了！

哎，现在连接孩子放学都这么卷了！

我倒觉得这个观点不会对所有孩子都成立，但是，我们一定提前预防，避免让孩子伤心。

孩子最后一个接，一定会自卑吗？

犹太教育家塞柯拉维认为：孩子不自信的原因就是自卑，自卑是自信的最大的敌人，自信的反面就是自卑。

一般来说，这些孩子更容易自卑：常常被否定的孩子，得不到关爱的孩子，身体或生理缺陷的孩子，家境不好或社会地位偏低的孩子，才智或能力较差的孩子，不能正确对待挫折的孩子，进行不恰当比较的孩子。

如果孩子被晚接走的同时，还掺杂着上述中的一个或几个原因，可能会自卑，不自卑也会留下心理阴影。虽然被晚接走，但是其他方面没有问题，被浓浓的爱包围，有满满的安全感，也会正确看待被晚接走的事实。

一位妈妈说：上幼儿园的时候，妈妈总是最后一个来接我，我体会过从天亮等到天黑的感觉，度日如年，一直张望，迫切地想要等到妈妈，结果直到所有小朋友都接走了，妈妈还没来。现在有了孩子，不会再让孩子等我。

有这种感受的妈妈也不只是一位，同病相怜啊！

这一位妈妈却说：我接孩子经常迟到，孩子不哭也不难过，还问我“妈妈是不是又堵车了啊？”“妈妈迟到一会儿没关系，我等一会儿，妈妈一定会来的。”

这就是孩子特别有安全感、特别懂妈妈的表现。

所以，孩子被晚接走，也不一定会自卑，分孩子。

怎么防止孩子产生自卑心理

孩子被最后一个接走可能会自卑，也可能不会，这取决于我们如何对待孩子。为了防止孩子产生自卑心理，我们一定要有预案。

“第一”、“最后”的概念是大人灌输给孩子的，让孩子有了不正确的攀比和期待。所以，平时不要总说“第一好”、“最后不好”这样的字眼，让孩子正确对待次序问题。孩子会明白，早接晚接都一样，妈妈肯定会去接他。30几个孩子，总有一个先后顺序，是随机排列，不是固定次序。

可以最后一个去接孩子，但不要每次都是最后一个。如果工作忙无法抽身，可以找个特定时间，给孩子一个惊喜。让孩子知道爸爸妈妈平时工作很忙，但是特别疼爱自己，只要有条件，肯定会抽时间，孩子反倒感到很珍贵。

每次接孩子都让他感到开心、满足，就不会纠结早接和晚接。比如接到孩子时，拥抱一会儿，让孩子感受到温馨的爱。跟孩子聊聊幼儿园的开心事，说明我们很在乎他的感受。不时给孩子一个小礼物，让孩子有获得感。

如果不能及时去接，一定要和孩子说好，让孩子有个心理准备。孩子降低期待，就不会因为希望落空而伤心难过。

还可以跟孩子看一下绘本，明白“虽迟但最终会到”的道理。我曾经和二宝看过一个歪歪兔的故事，故事中说，歪歪兔上学的时候和妈妈拉钩，让妈妈来接他，即使妈妈很晚来接，歪歪兔也表示不担心妈妈不来接，因为和妈妈拉过钩了。我也曾经晚接过二宝，跟他提起这个故事，他就破涕为笑了。

只要我们把一些事情想到前面，就不会对孩子的心理产生影响，毕竟，我们谁也不能每次都能很早去接孩子，最后一个接孩子也是可能的。

这几种情况下，一定不能最后一个接

上面说的是一个长期的情况，我还想到几个特殊情况，如果晚接，可能会让孩子不喜欢上幼儿园，所以一定要早接。

孩子刚开始入学的时候，会有分离焦虑，不舍得离开妈妈，为了缓解孩子的情绪，让孩子早点适应幼儿园，一定要提前一点去接孩子，防止孩子感到孤单，有被抛弃的感觉。

孩子排斥上学的时候，本身就盼望着赶紧回家，如果我们去得很晚，会对孩子造成双重伤害，他会认为自己的感受不被理解。

孩子被语言霸凌的时候，需要确定父母对自己的爱，早一点接会让孩子感到安慰。

看到这样一个：幼儿园里有三个小朋友还没有被接走，后来有两个被陆续接走，但不可理喻的是，有一位接孩子的奶奶说“你爷爷奶奶怎么还没来接你啊，是不是不要你了呀？”这样吓唬孩子，会火上浇油，让孩子更难过。

结语

工作和孩子，有时候很难两全，难免会让孩子成为班里最后接走的那一个，但至于对孩子有什么不良影响，也要看情况。如果孩子平时得到的爱很少，可能会通过早被接走这件事证明父母很爱自己，如果平时的爱已经很多，也就毫不在乎了。

不管怎么说，要根据自己孩子的情况，确定什么时候去接孩子，让孩子感到被快乐包围才是最重要的。

两男孩妈妈，10多年育儿经验

陪孩子阅读、英语启蒙、科学启蒙

该回家的时候，就直接带回家。要是小东西不愿意，直接强制抱回家。对那么小的孩子，你也无法讲道理，你要小东西理解你，是可能的事情吗？打小啥事儿都依着孩子，那就是惯孩子，其后果你得惦量惦量。这个很常见的孩子很小玩是天性

再说了这个并不是什么坏事

如果可以的话就让孩子在外面多玩会

累了自然会回家

如果不行的话找劝说劝说不行就强制抱走你给宝宝多喝温开水，多用温毛巾敷敷宝宝额头，如果超过了三十九度，不吃药，你试试宝宝专门的喂药器看看，或者是打点滴，如果没超过，物理退烧做做，多喝温开水也会退才，就是父母辛苦些，要反反复复的最好是每天的作息时间相对固定，这样的话对大人孩子都有好处。

这才两三岁的孩子这个回不回家这个问题应该是大人做主吧。因为现在如果由着他，那以后都等于是害了他。

孩子十六了,老不想回家,家长怎样做是对的

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孩子逆反有绝招

刚刚念初中的孩子，显著的特点是：“变”。生理上在变，孩子开始发育了；心理上也在变，家长会发现不知从什么时候起，孩子不听话了，甚至还可能与家长“对着干”。你要东，他偏朝西；你要西，他偏朝东，这种现象，心理学上称之为“逆反心理”。

这个时期，心理学上称之为“心理断乳”期。

孩子的逆反心理是如何产生的从小学进入中学对孩子是一个飞跃。他们认为自己已不是小孩而是大人了，独立活动的愿望变得越来越强烈，他们一方面想摆脱父母，自作主张；另一方面又必须依赖家庭。这个时期的孩子，由于缺乏生活经验，不完全恰当地理解自尊，强烈要求别人把他们看作是成人。如果这时家长还把他们当小孩来看待，无微不至的“关怀”，口罗口罗嗦嗦地“叮咛”，他就会厌烦，就会觉得伤害了其自尊心，就会产生反抗的心理，就会萌发对立的情绪。如果父母在同伴和异性面前管教他们，那么，他们的“逆反心理”会更强烈。

难怪此时，许多家长常抱怨孩子越来越不听话了，整天不想回家，不愿与家长说心里话，交换想法，做事比较任性。而许多孩子却说，父母一天到晚唠唠叨叨，烦死人了！规定这不许，那不准，真讨厌！显然，家长和子女在“对着干”。

初中的孩子，随着接触范围的扩大，知识面的增加，内心世界丰富了，形成了自己的价值观，这种价值观有时与父母的价值观不同，遭到父母的反对，得不到父母的理解。于是就在同龄孩子中寻找共鸣，父母也就变得不那么亲近了，此时，如果父母不了解子女的这种心理、生理变化，一味简单、生硬地管教，就会迫使子女产生反抗情绪和行为。这个时期的孩子，尽管自我意识发展了，但自我控制能力还差，常会无意识地违反纪律。他们喜欢与人争论，但常论据不足；喜欢怀疑，却又缺乏科学依据；喜欢发现见解，但又判断不准；喜欢批评别人，却又容易片面。家长知道了“心理断乳”期孩子的这些特点，对待他们就更应避免简单粗暴，也不能用“哄骗”的方法来对待他们。

父母管教子女往往有两种心理状态：一是把子女看成私有财产，对子女具有绝对权威；二是父母将子女看成自我理想的再现，希望子女能实现自己想实现，但没有实现的理想。因此，父母的理想，把自己的生活经验灌输给孩子，企图让孩子按父母的设想去生活。

父母要管教，子女要独立。于是矛盾必然产生，反抗行为在所难免。反抗形式多种多样，有的不与父母交谈，有的与父母阳奉阴违，有的离家出走，甚至走上犯罪道路。

为此，家长光满足于表面上了解孩子是不够的，家长必须学点心理学知识，尤其是关心少年儿童的心理学。只有这样，才能更深入地了解孩子、理解孩子，积极地教育孩子。

家长如何对待孩子的逆反心理家长应从以下三个方面着手：

应了解逆反心理产生的原因逆反心理产生的原因有三种。

一是好奇心，例如，一些不健康的文艺作品，越是受批评，人们越是想看，想方设法要弄到手，一睹为快。

这些都是由于好奇心的缘故。

二是对立情绪，任凭你“苦口婆心”，千言万语，他却无动于衷，认为你是虚情假意，吹毛求疵。

三是心理上的需要，孩子对于越是得不到的东西，越想得到；越是不能接触的东西，越想接触；越是不让知道的事情，越想知道。这是人们心理发展的一般规律，由于孩子理智程度较差，这种欲求也更强烈。