我们有的家长，总是喜欢打击型的教育，孩子做得不好要打击，做好了也要打击——生怕不打击孩子，他就骄傲了，下次成绩就滑坡了。殊不知，持续的打击日积月累下来，其危害胜似砒霜。道理说起来简单，可是大多数家长还是会不由自主地把否定作为面对孩子犯错的唯一处理方式。

久而久之，孩子觉得自己既然做什么都是错，那索性就不要听话，破罐子破摔好了。作为家长，我们不应该成为孩子的“差评师”。

每个班上都会有那么几个“调皮捣蛋坐不住的”孩子，上课时坐不住，动来动去，总能让老师与家长头疼不已……其实这些孩子想说“我不是不听话”，而是……

常听说的“多动症”是什么？

我们俗称的儿童多动症，英文简称ADHD，叫做：注意缺陷多动障碍（attention deficit hyperactivity disorder）。它是一种起病于童年期，常见的慢性神经发育障碍，其主要特征是与发育水平不相称的注意缺陷，不分场合的多动与情绪冲动。

我国儿童患病率

据统计，我国儿童ADHD患病率为6.26%，但就诊率仅10%左右，规范治疗的就更少之又少。虽然这些孩子有着正常或接近正常的智力水平，但是常常在学习能力，生活能力，社交能力，人际关系上表现糟糕，容易被人误解为“笨孩子”、“懒孩子”“故意使坏，不听话的孩子”。

“多动症”的主要症状

注意缺陷、多动、冲动。根据其核心症状，多动症被分为三种类型：注意缺陷型、多动-冲动型、混合型。所以，多动症儿童不一定表现为好动，也可能仅表现为注意力不能集中，容易分心，作业拖沓等。“安静”的孩子也有可能是多动症。

“多动症”长大了就能好吗？

ADHD的病因和发病机制目前尚不清楚，但众多研究证据提示ADHD患儿的大脑执行功能中枢发育存在异常，脑内一些关键的神经递质浓度失调，所以孩子即便想努力学好，也无法控制得好自己，挫败感是他们经常的体验，严重影响他们自尊心自信心的建立，给患儿的日常生活、学业带来长远、广泛而消极的负面影响。70%的患儿症状会持续到青春期，30～50%的患儿症状延续到成年,是一种影响终生的慢性疾病。因此，及时诊治对ADHD患儿来说至关重要。早期识别诊断和规范治疗可显著改善ADHD的预后。

多动症都有哪些表现

学龄前期

①过分喧闹和捣乱，不好管理，惹人厌烦；

②明显的攻击性行为，经常惹祸；

③无法接受幼儿园教育。

学龄时期

①不能安静，好动，话多，上课交头接耳，小动作多，坐不住；

②注意力不能集中，学习常走神，心不在焉，丢三落四；

③好发脾气，行为冲动，自我控制能力差；

④伙伴关系不良，爱惹是生非；

⑤学习成绩不佳，作业粗心马虎，拖沓；

⑥对抗，不服从，品行问题。

青少年期

①自己感到难于集中注意力；

②学习成绩大幅下降，厌学；

③做事不考虑后果，经常跟父母顶嘴、与老师争执，与同学缺乏合作精神，对一些不愉快的刺激做出冲动、过分的反应等。

家长可进行自我筛查

由于自测结果往往存在主观因素，不够准确，需要及时到医院寻求专科医生的帮助，以进一步明确诊断。诊断需要经过一个复杂繁琐的过程，孩子需要完成注意力及认知能力相关的一系列心理行为评估，一般需要提前预约并花费近半天或更多的时间才能完成全部的病史采集、评估和检查工作，而并非简单查个“血微量元素”就能判断的。

为什么说了很多遍，孩子都不听

不少孩子都会让爸妈这么怨声载道：“这孩子怎么就喊不动呢？”“我都说了100遍了，你怎么就不听呢！”怎么样说孩子才愿意听，愿意改呢？今天就来跟大家谈谈“说了100遍孩子也不听”的原因。

什么是超限效应？

美国的著名作家马克·吐温在教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲的感人肺腑，准备多捐点钱。过了10分钟，牧师还没有讲完，他不耐烦了，决定只捐点零钱。又过了10分钟，还是没有讲完，于是他决定1分钱也不捐。等到牧师终于结束了演讲，开始向听众募捐时，马克·吐温由于气愤，不仅不捐钱，还从盘子里拿走了2元钱。这就是心理学上的“超限效应”：如果外来的刺激过多、过强或作用时间过久，就会使人感觉不耐烦，甚至产生心理逆反。

小宝在家里玩玩具，都会把玩具丢的满屋都是，从来不主动收拾。妈妈每天都会唠叨小宝，自己每天却依然帮孩子收拾。每天起床也让妈妈犯愁，她每天催十遍八遍：“快点！快点！你怎么这么磨蹭啊！”当然跟收拾玩具一样，妈妈每天念叨，小宝每天赖床。

分析：

不管是教育孩子还是跟成人沟通，都要恰到好处。唠叨就是一种反复、单调的刺激，无异于“疲劳轰炸”，往往会引起孩子心理极不耐烦或逆反，就像马克?吐温一样。孩子对唠叨的反感超出大人们的想象，我们大人可以设身处地为孩子想想，互换下位置，去体验去感受。所以父母一定要改变唠叨的习惯，注重教育的质而不是量，避免踩了“超限效应”的警戒线。

支招：

1、一天内批评不要超过两次

第一次挨批评时，孩子一般不会感到厌烦，而是多少会愧疚、反省，其实这就达到了批评的效果。第二次开始就感到厌烦，不过程度较小，但如果再来第三次、第四次，厌烦心理就会以几何级数增加，甚至演变成反抗心理。所以一天之内批评孩子不要超过两次，不管是针对同一件事还是不同的事。如果非要再次批评，那也不应简单地重复，要换个角度，换种说法。这样，孩子才不会觉得同样的错误被“揪住不放”，厌烦心理、逆反心理也会随之减低。

2、批评孩子要就事论事

批评孩子要就事论事，切忌东拉西扯，把陈芝麻烂谷子的事情都翻出来。爱唠叨的父母通常都会把对孩子各方面的不满一并发泄出来：“叫你这么多遍都不起床，这孩子就是懒。吃饭也懒，干什么都得催！”这也是犯了“超限”的禁忌，要求过多、过高，孩子会觉得：反正我也不可能全改了，改一个你也会唠叨别的，索性让你说个够吧。因此，父母最好直接面对当下问题，就事论事，用尽可能简明的话语来表达。

3、用表扬代替批评效果更好

饭要一口一口的吃，指望孩子一天之内改掉一个甚至几个坏习惯是绝无可能的，如果在他们努力改正的过程中，家长不改“他错了我就说”的批评风格，只会让他们产生挫败感而干脆放弃尝试。其实，对于习惯了父母“唠叨”的孩子，表扬更管用。用表扬代替批评，有时效果会更好。家长要适当的宽容对待孩子，只要发现孩子比以前有一点儿进步了，都要给予鼓励，可以是一个拥抱、一个掌声、一句鼓励、一个大拇指。

4、让孩子体验犯错的后果

最后，父母还得学会适时放手，让孩子体验错误的后果。例如孩子经常弄坏玩具，妈妈可以说清楚下次再弄坏坚决不买了，如果他再不小心，以后只能玩别的。弄坏了自己心爱的玩具而没有替补，这是对孩子有用的一课，让他意识到因为自己不珍惜玩具，最终要承担没的玩的后果。该孩子承担的，我们家长尽量不要过多参与，孩子做错事会受到相应的惩罚，就会因此纠正自己的行为。每个人都需要自己长大，都要懂得对自己的行为负责。孩子很难真正懂得自己不曾经历的事情，家长提醒没有效时，不妨放手，孩子自己会“吃一堑长一智”。2岁孩子自我意识已经开始萌芽，他想尝试着自己支配自己，也就是“我”要做什么，孩子自我判断能力也越来越强，他对父母就再不像以前那么听话了，对你要叫她做什么，她不想只是遵从了，所以孩子不理你，这就说明了孩子已经开始有了自己的见解并能独立思考问题了。孩子“叛逆”的原因是多方面的，但其中很大程度上是父母的教育方式出现了偏差。比如强迫孩子做她不想做或不愿马上就做的事，还有不能冷静地解决问题，小题大作等等，孩子就会产生叛逆，只有让孩子理解了才会听，才会接受教育，要多与孩子沟通，了解孩子她想怎样做，大胆的让她尝试她的做法，即便错了孩子也是在误试中学到经验的。另外孩子在对待事物的处理过程中具有许多的创造性和叛逆精神。作为家长也不用为此感到头痛，只有正确引导和耐心倾听，强制教育会适得其反。

我的孩子总是不听话，说什么都不听怎么办

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对小孩子，最好的方法是鼓励。批平是孩子自信心最大的敌人。尽量强调孩子的优点，忽略他的缺点，孩子的自信心才会提高。这点中国父母要好好向美国父母学习。中国父母以批评为主，美国父母以表扬为主。因此美国孩子自信心比中国孩子强。

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对于小孩子必须鼓励他们才会进步才会做得更好。在鼓励声中成长的孩子充满自信不断进歩我们要学会做给孩子鼓.掌的父母。

无论成绩好坏不要督促。鼓励和信任孩子会做好，孩子就会做好的。要让孩子知道读好书是他的责任不是家长的责任。前途和生活是属于孩子自己的。父母如何爱孩子也不能代替孩子走他的人生路。告诉他读书好和不好的人将来到社会上的等级差别。告诉他你对他百分百有信心只要他努力一点一定有优异成绩。不要具体督促让他自己安排如果你具体督促就

喧宾夺主了。孩子会认为学习是你的事。即使是在你督促下做了但是是认为为你学习而不是为他自己学习.那么一旦失去你的督促他就不学习了.你能督促他一辈子吗?

相信孩子，不断表扬

常说：孩子我非常欣慰地看到你已经在努力学习了。希望再接再励，百尺竿头更进一步。你有很大的潜力，要充分发挥。你是好样的。

这种情况下有一些方法，比如是跟孩子谈话的时候，注视着孩子的眼睛，这让孩子表明孩子是严肃的，你是认真的，就那种话越说越没有用，注视孩子的眼睛，表达一种方法或者表达一种思绪你是非常认真的。

比如说第二，就是抓住说话的要点要讲清楚，避免漫无边际的说，避免这种斥责，还有就是跟孩子的谈话的时候，要以孩子的规则出发来思考问题，你用成人的规则来想的时候，孩子肯定不听，以孩子的规则。

另外不要使用威胁。你让孩子听话你使用威胁，威胁有的时候有用，威胁老用越是越来越没有用。另外还有就是要使用正面的语句，你让孩子做一件事情，比让他不做一件事情要容易得多，所以你要老不要老说你不许这个你不许那个，要说你要做什么。

像类似这种有固定的谈话时间大家固定的交流还有就是说出你自己的真实想法。另外比如说谈我而不是谈你等等，可能家庭教育因为是很琐碎的，但是在每一个琐碎的角落里，注意到是使用这样的原则，我相信建立起和孩子比较正常比较亲切的亲子关系的时候不听话的情绪的对立肯定就会越来越少，那个时候所有的不听话，可能他对你有不同的看法，他会直接的表达，那个时候的不听话是正常的也是应该鼓励的。