小学一年级成绩不好怎么办，该怎么补救？

其实在一年级开始建立学籍的时候，我就发现这个孩子学东西要比其他同学慢得多，当时我也跟家长建议过，让孩子先旁听一年再建立学籍，万一到后阶段跟不上，又不能留级那就难办了。但是家长就有点不高兴，觉得才开始上学，就觉得我们孩子不行。

所以很多家长和老师都问，小学一年级成绩不好怎么办？首先我们要知道孩子成绩不好的原因在哪里，根据我对自己班里的孩子的观察，他们大多有以下几个方面的不足。

一、基础知识不牢固，计算能力低下

就拿数学来说，一年级的数学其实是比较简单的，那为什么会出现基础知识不牢固的现象呢？由于一年级的学生自主学习能力较弱，一些计算方法和知识点在脑海中十分混乱，所以就会出现很多问题。一般对于这种情况，我们老师都是在给孩子们用这套《集思广练黄蜂卷》，告别零散化学习，系统性的学习并练习。《集思广练黄蜂卷》一套有三册，由系统知识册、系统练习卷和系统解析册构成，目的是帮助正处在学习初期的小学生，告别零散化的学习方法和学习内容，通过系统性的练习提升学习成绩。系统性这一特征，是市面上很多其他小学同步试卷所不具备的。

二、做题理解能力差。

在数学方面，除了纯计算题，还会有一些填空题和解决生活问题中的题，他们理解能力差，读不懂题意。出现理解的错误，那么做题的准确率就低多了。

一年级里有这样的填空题：比25多13的数是（），25比13多（）

很显然，这两道题不一样，一个用加法，一道用减法。可是他们读不懂题意，看见“多”字就用加法。造成列式出现错误，其实他们不明白加法和减法的真正意义所在。

解决问题的方法：让孩子系统化的学习知识并练习，重新帮孩子弄明白加减法的意义。

三、语文方面，识字能力差，理解能力差。

现在的小学语文教材加大了识字量，孩子汉字掌握得较差，不愿意阅读，所以造成阅读能力差，理解能力差，运用文字的能力差。也就是语文的基本功差，所以语文成绩也不容乐观。

解决问题的方法：让孩子大声朗读，提高识字能力。二是培养孩子的口头表达能力，心里知道和表达出来不是一回事，能够表达出来，那么理解的也就更深刻了。

初中生的学习任务虽然不如高中生那么多，但是学习压力可是一点不小，且不说他们小小年纪就要承受激烈的考试压力，就说在学科数量方面，就够他们难熬的。

初中生学科数量较多，想要学习成绩不偏科，实属有些困难

初中生需要同时学习语数外、物化生、政史地、音美体和劳动课程，而且不少地区还将这些学科同时纳入了中考中。学科数量多也就意味着分给每个学科的时间有限，更考查初中生的时间管理能力。

所以初中生想要成绩不偏科，实属有些难。从目前的多数初中生的学习情况来看，政史地这类偏文的副科学习难度略小一些，凭借死记硬背和胡梦乱造也是能拿到中等分数的。

但是偏理的学科就不同了，这类学科本身的难度系数就比较高，再加上对基础的掌握程度也有一定要求，所以往往是这类学科更容易拖学生后腿。那么初中生哪门学科成绩差，最难补救？来听听资深班主任怎么说吧。

初中生哪门学科成绩差最难补救？资深班主任坦言，并非数学和物理！

数学和物理这两门学科的难度是高居各学科之上的，能够被称为学霸的那些学生，多半数学和物理成绩都是可以无限接近满分的。但是资深班主任坦言，并非是数学和物理最难补救的。

数学和物理成绩差的学生，基本是对这两门学科丧失了学习兴趣，并且在听到他们的难度系数后就直接打了退堂鼓，但是如果能从内心改变对这两个学科的态度，提升成绩指日可待。

而真正最难补救的学科是英语。英语作为语言类学科，考试题型与语文有很多相似之处，英语考试中正在逐渐提升英语理解和英文作文的关键程度。所以学习方法也与语文极为相似。

但是语文我们有很好的学习环境，出生就已经开始在接受语文类教育，反观英语学科不但达不到学习语文的语言环境，更是有很多学生在上了小学三年级之后，才开始接受英语教育。

在这种情况下，学生无形之中就错过了学习语言的最佳时机，如果英语考试难度也能随之降低还可以，反倒是学习好的学生内卷严重，英语考试的试卷难度也在逐渐提升，甚至超纲。

所以很多地区的初中生会呈现出严重的两极分化情况，英语成绩好的学生优势明显，但英语成绩差的学生拉分严重，分值之差在50分以上的情况并不少见，这个鸿沟实属难以补救。

另外一个让英语成绩难以补救的原因，就是英语学科的学习难度，别看英语学科中没有数学和物理那么多的公式和关联性，但是想要攻破英语再听力和词汇量方面的难题，可不容易。

学生想要学好英语，需要在不同时期，攻破不同的英语难题

英语一直是备受争议的一个学科，不少家长觉得学习英语占用了学生太多的时间，又觉得英语学科除了在考试中很重要之外，在学生毕业后并不能起到重要作用，所以建议取消英语。

不过即便是取消英语的呼声很高，英语学科仍旧是名副其实的主科，还有专家说如果取消英语，那英语将成为“贵族语言”。无论如何英语地位犹在，那学生就要努力攻破英语难题。

想要提升听力水平，学生要把握住学龄前和小学阶段的听音时长，有条件的家庭还可以多花时间与学生进行英语对话，像学母语一样学英语。这样会让学生在磨耳朵的过程产生语感。

在词汇量方面，学生除了要死记硬背那些比汉字还难记忆的单词外，还得注意勤复习，复习的方式除了听读写，也不要忽视了通过阅读英文短文和阅读理解的方式，去反复记忆单词。

笔者寄语：

英语学科在考试中的重要程度我们有目共睹，英语学科的学习难度也是毋庸置疑，但我们相信天下无难事，只怕有心人，相信只要学生们找对学习方法，就一定可以学好英语。

而且学生和家长千万不要觉得英语学科在毕业后用处不大，我国对外语类人才的需求量还是很高的，外语水平高的学生，在出国或者进入名企时，是可以拥有优先录用权的。

父母应该首先找出孩子学习成绩差的原因。如果你们的孩子太小，不能理解他们接触到的知识，那是因为父母教育孩子的方法观念有了偏差，不能鼓励他们过早地学习一些不可能接受的知识。父母应该遵循孩子的发展成长，循序渐进，克服焦虑和不可能实现的教育方法。如果孩子因为害怕失败而过于紧张和压力变大，导致他们不能专心学习，影响学习效率，父母应该给予更多的指导，从内心关心他们的担忧和恐惧，帮助孩子消除他们的不良情绪，让孩子没有压力，专心学习，从而提高他们的学习效果。

如果孩子学得不好，应该及时引导他们提高，上课认真听讲，注意课前预习，课后及时进行复习，要会总结，问他们是否理解。如果孩子因为不良的学习习惯而拖延，他们应该及时改正，最好从小就养成良好的学习习惯。及时与老师、学校沟通，共同创造良好的教育环境，帮助孩子解决问题，充分关心学生，在问题还没出现就消灭他们，防止孩子产生不可挽回的后果。

与孩子交流和交谈。分数并不是最重要的，重要的是和孩子的交流。父母有没有想过他们孩子成绩的下降是由情感问题引起的？不管是成人还是儿童，做某事都是由他们的情绪控制的。儿童与老师、同学和父母的关系都是儿童情感的爆发点。当孩子与老师、同学和父母关系不好时，他们会有负面情绪。此时，孩子们将生活在状态消极中。如果他们被这种情绪所控制，他们将不能认真学习。因此，父母应该帮助他们的孩子，鼓励他们，并把他们拉出这个状态

所有父母都希望自己的孩子取得成功，尤其是在学习上。然而，父母应该知道每次考试的分数并不代表自己孩子的真正实力。父母应该以一种正确的心态看待孩子的成绩，因为孩子没有考好。你的理解和鼓励才是孩子的最好礼物。你的孩子在考试中表现出色，你的表扬也会是他们继续努力学习的动力。孩子进步了，哪怕一点点，家长都需要说夸奖的话，同时也鼓励孩子继续努力，给予适当的奖赏（比如孩子喜欢吃的东西，喜欢看的书籍，喜欢的玩具等等），我曾经去听一位专家的讲座，在讲解中有提到这样一句话“聪明的孩子是夸出来的”因此，作为家长，我们应该提醒自己不要一味的批评孩子，那样只会让孩子产生自卑，只会觉得自己不如别人。即使成绩下降也不要动怒，要好好的帮孩子分析下降的原因，是由于分心，还是由于听不懂等等，可以指出原因，提醒孩子错误的行为造成的不良后果，让孩子认识到事情的真实性，这样孩子就会情愿接受家长的意见，并且鼓励孩子继续努力，好好发挥自己的聪明头脑就一定会取得好的成绩。这个时候，家长不应该体罚和责骂孩子，而应该帮助孩子找出问题出现在哪里，和孩子一起积极地去学习和解决这些问题，帮助孩子去提高孩子的学习成绩。家长应该同孩子一起分析为什么成绩不好，然后该补课的补课，该矫正态度就矫正态度。家长不应该责骂孩子，要帮助孩子找出学习成绩差的原因，然后对症下药，给他报班学习。

小孩成绩很差怎么办

现在，有不少孩子厌学，没有从学习中找到乐趣，甚至优等生也不例外。求知是孩子认识世界的基本途径，而追求快乐又暗孩子的天性。如果孩子因为求知而被剥夺了快乐，在苦学的状态下学习，缺乏认知的需要，那么，他们便会产生厌学情绪。

要改变孩子厌学的情绪，首先要弄清孩子产生厌学情绪的原因，然后才能对症下药，让孩子快乐学习。

孩子产生厌学情绪的原因主要有以下几点：

（1）父母的期望值过高，为了孩子，家长可以放弃自己的事业，双休日可以不休息，为孩子辅导，陪孩子练琴、学画，孩子的心理、身体上的压力大大增加。

（2）父母陪读，造成孩子缺乏学习的自觉性，难以领悟学习的过程，难以独立地解决遇到的新问题，他们体验不到独立解决问题后的成功的快乐。

（3）家长对孩子学习知识的目的定向有偏差，将学习知识的目的定在明天而不是今天。常对孩子说：“你不好好学习，将来就得去修地球，去扫大街。”功利性过于强烈。这样，孩子体验不到获取知识本身的快乐，而只注重别人对自己学习成绩的评价。孩子对知识本身不感兴趣，自然将学习看作是苦差事。

（4）孩子不会学习。不会学习的孩子学得苦，学得累，学得烦。这些孩子往往学习时不集中注意力，不能把新旧知识联系起来进行学习；不能选择有关重要的内容而抛开不重要的内容；无法将学到的知识正确、合理地表达出来。由于孩子不会学习，面对日益繁重的课业内容，自然产生厌学情绪。

还有几种原因就是：

1、不喜欢呆板课程和枯燥讲课方式，找不到学习的兴趣。

2、在开始学的时候没入门，对于学习这门课觉得无从下手，摸不着头脑。

4、学习习惯的问题，，比如上课注意力不集中、马虎、下课不完成作业等。

5、也有的孩子在中间环节没跟上，或者是老师的批评，或者是周围同学的影响等。

家长要学会细心的观察和了解孩子，善于发现孩子在生活中对哪些方面感兴趣，善于发现孩子的优点,然后有针对性地采取措施，比如鼓励他参加兴趣小组,参加一些有教育意义的集体活动，参加比赛或是星期天带他去博物馆看一些展览等等,每个孩子都不希望比别人差,相信他“哼哼唧唧，去是去啦，心思没在”是因为他没有动力，不想也不知道从哪入手,找不到学习的入口。

（1）要让孩子体验到成功的快乐。孩子很在意别人对自己的评价，他是按照别人的评价去认识自己的。如果别人说他笨，他就会认为自己笨。一个总是失败的孩子体验不到成功的快乐，也就不去努力了。对于一个从未完成过作业的孩子，家长最好让他先做几道容易的习题，让他能轻而易举地完成，再调整作业的难度。如果孩子的学习不好，不要将失败的原因归为孩子不聪明，家长可以从学习态度（是否认真）、意志力等方面去寻找原因，千万不要说他笨，让他自暴自弃。

（2）鼓励孩子自我激励。如果孩子能够经常自我激励、自我鞭策，他便有可能避免学业上的失败。首先要帮助孩子树立自我激励的目标。其次要让孩子学会自我暗示，经常对自己说一句激励的话，如“我一定能成功”。再次是让孩子在行动中摆脱消极情绪。如果孩子因为怕学习失败而产生恐惧，重要的是告诉孩子采取什么样的行动来消除这种情绪。

（3）指导孩子学习方法。在辅导孩子时，不要代替孩子学习，养成孩子的依赖心理和遇事退缩的习惯。要教给孩子获得知识的方法，如教孩子如何去查工具书，如何获得自己想要的资料等。如果孩子在学习过程中不会选择重要的内容，家长可以有意识地在每周给孩子两篇长文章，让他把长文章缩写成短文章，缩写的过程既体现了孩子对知识的理解，又能体现孩子的创造性。

总之，要让孩子从苦学、厌学变为喜学、乐学，需要家长循循善诱，耐心指点。

在教育成长的过程中，你是否常会有如下的问题：

孩子认为学习的目的是为了家长；

孩子花了很多时间学习，但总是无法取得进步；

孩子必须要家长不断提醒，成绩才会稍微有点起色。

只要有问题，就会有答案存在。家长其实完全可以做到这一点，让孩子感觉到他在学习上的每一点进步能给父母带来喜悦。如果孩子认识到他好好学习并得到好成绩，而且还能换取爸妈心情的安慰，他就愿意用好好学习的方式给父母亲带来欢乐。所以，对于孩子的每一点进步，不管多微小，父母都应表现出自豪、欣慰的情绪，使孩子感到他的努力是值得的，是应该更加努力的。

有一些心急的家长在看到孩子的成绩单后，总是拿隔壁邻居家的小孩和自己的孩子进行对比，甚至猛烈批评自己的孩子，使孩子受到打击。这样做，使孩子毫无脑力劳动后的快乐感和自豪感，严重时还会使孩子产生没有出路的想法，于是各种意想不到的事情就会发生。其实这都是不应该出现的情况，作为自制力还比较差的孩子，有错误是难免的，可是作为成人的家长，若对有些问题采取不理智的行为，那就大错特错了。

作为家长，应该正确看待孩子们的学业成绩。目前，还有很多家长把学科成绩的评分与学生的素质、道德、品质等同起来。他们谈起某某孩子成绩差，就会认为他在其他方面也不如人，是个差生。其实家长应该懂得学业成绩的评定并不能全面地反映一个孩子，不能简单地下这样的结论——好分数就是好学生，更不能简单地认为没有得到“应得”的分数，就意味着这个学生“不合格”。家长们要清楚地认识到这一点：并非所有的孩子都具有同样的能力。一个孩子能很轻松地拿到成绩为A的评定，而另外一个孩子能得到C就已经是很大的成就。所以，不要把孩子的分数看得太死，点滴的进步家长都应承认，并给予鼓励。

孩子不爱学习不一定是智力差所致。家长对孩子学习态度不正确、对孩子的学习指导不当、孩子本身早年养成的不良学习态度和习惯都是原因。其中，家长对孩子学习态度不正确，包括对他们的期望过高、没有提供适当的学习环境、只注重考试分数、波浪式关心或甚至放任不管等方面。

很多家长在面对孩子不爱学习的问题时，总是先将孩子责备或打骂一顿，而并没找出孩子不爱学习的真正原因，没有协助他们培养学习兴趣，这正是教育的失败之处。因此很多后天可以栽培的孩子就在这样的情况下，成了无法上进的一群。家长应该不时给予孩子鼓励、奖赏，通过赏罚分明的方式让孩子了解及改正他们的过错。考试只是评估孩子的学习程度，即使不理想也不必过于紧张