大家好，我是今年参加高考的学生家长。最近心情很郁闷，主要是孩子的成绩原因。

我的家是关中平原的农村庭户。前两年家里出了点变故致使孩子有点不想上学的念头。我自己就是夫妻读书太少，早年踏上打工之旅，深知生活不易，认为读书才是王道。全家哭口婆心的劝说儿子一定把高中册读完，不能到学习的逃兵。儿子由当初的灰心到现在高考已经不易了不对孩子太多期望，但求今生无悔。

首先，什么是商务演讲，商务演讲的常见错误是什么？

与普通演讲相比，商务演讲的目的更强，影响更大，甚至直接决定了企业和个人的成败。商务演讲的常见错误是：缺乏明确的要点；没有说出观众的利益；缺乏清晰流畅的叙事结构；太详细；太冗长。

第二，如何让你的商务演讲更好？

在演讲准备期间，你需要认识到一切都是为了观众的宗旨。要做到这一点，你需要提醒自己这对你的观众有什么好处和不要让观众麻烦。

在演讲开始时，你需要快速有效地吸引观众的注意力。你可以使用七种经典有效的开场方法：提问、摆事实、回顾展望、讲故事、引用、语法和类比。

在演讲中，叙事结构将决定你是否能继续吸引观众的注意。常用的有效叙事结构包括：空间、前景、分析、问题和数字。

当然，不管方法有多好，你都需要经常练习，才能轻松使用。书中介绍了胜利练习的几个注意事项:多做口语练习和间隔学习，每次练习都要计时，合理使用内外链接，注意措辞。

了解班上孩子的心理需求，引导学生选择适合他们所看的读物。也需要老师组织开放性的阅读，比如，为学生列出书目，再让孩子自己去选择阅读。２、减轻学生的阅读负担，让他们进行轻松的阅读。如果老师所要求他们看书的目的性太强，那会磨灭学生看书的热情。看书应该成为一种很休闲的课外生活，不是每次看书都必须摘抄好词句、写读后感的。３、培养学生的阅读习惯。每天至少看２０分钟的课外书应该成为一个阅读习惯坚持下来。每天早晨，我们班的学生在教室阅读课本、读本上的文章。每天中午到校后学生在教室的书架上选择自己所喜欢的课外读物进行阅读，这时教室里应该最是安静的，孩子们在这种环境中也容易沉浸到书中去。孩子在家的阅读习惯只有靠家长去督促了，现在，已经有一部分学生养成了良好的读书习惯，每天睡觉之前看一会书。４、从学生兴趣入手，激发阅读兴趣。学生爱看动画片，当他们兴趣昂然地观看《小呢咤》时，可以告诉学生这是《封神榜》一书中的人物，里面还有更多神奇的人物；当他们目不转睛地观看《海底总动员》时，可以让他们去看看介绍海底世界的读物；当学习关于介绍科学家的课文时，可以让他们去看看介绍科学家故事的书。５、鼓正苗启德生勇于挑战自己，进行阅读。孩子们根据自己的兴趣，总有格外喜爱的课外读物，对某一类型的书看得就多些。为了让孩子能博览群书，鼓励孩子敢于正式自己的阅读习惯和不足之处。告诉孩子，你现在缺乏哪方面的知识，你就应该多看看那些书籍，来弥补自己的不足，要勇于挑战自己。６、引导者自己也应该多读读孩子们的书，多与孩子进行读书交流。让师生之间的关系也成为一种书友之间的关系。《语文新课程标准》提倡广大中小学生培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量；要少做题，多读书，读好书，读整本的书。读万卷书，行万里路，应该说，引导学生多读课外书，是帮助学生提高语文素养的好方法。教育家吕叔湘先生有一段名言：十年的时间，2700多课时，用来学习本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事！少数语文较好的学生，你要问它的经验，异口同声说是得益于看课外书。多读课外书可以提高语文能力，这是所有人特别是语文能力较好的人的共同体会。吕叔湘先生还说过，他的语文能力，百分之七十是得之于课外阅读。确实是如此，学生能广泛阅读各种类型的读物，他们的语文理解、运用能力就非常强，语文功在课外，我们身为一线语文教师，必须重视学生的课外阅读，想方设法激发学生对课外阅读的兴趣，正确引导学生选择、阅读课外书。

一、让学生爱上课外阅读

要学好语文，必须在课外下功夫，仅靠课堂和一两本语文课本更是不够的。有人说："语文学习的外延与生活的外延相等。生活的范围有多大，语文学习的外延就应该有多大。"这话一点不假，我们的语文教学如果远离了生活，远离了学生的阅读体验，也就远离了语文本身。那种把学生看课外书视为洪水猛兽的观念，与真正的语文教学南辕北辙，"两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书"是学不好真正语文的。读课外书，学生能从中汲取精神养料，拓宽文化视野，提高自己的语文素养。可我们的高中生课外阅读的现状是没有多少人安排时间去阅读，也没有兴趣去读，还有些人认为这是在浪费时间。但这种局面，我们不能一味地埋怨学生不爱读课外书，我们应想为什么他们不喜欢去读？

我认为首先应改变学生对课外阅读的看法。我们的学生中有一部分人认为读课外书，是在占用学习的时间，读课外书不如多做题，读课外书会影响学习，他们不清楚其作用。我们应引导他们改变此观念。我们要给学生讲读课外书的益处，告诉他们一本好书可以影响人的一生，读一部好书，就好像与一个高尚的人在谈话。我们要给学生讲作家的成功故事，让他们感悟到许许多多的作家之所以走上创作之路，是因为他们少年时代就爱上读课外书，多读课外书。我们要举语文成绩优秀的学生的实例，让他们切身认识光抓住课本的、课内的，难提高语文的成绩，而课外阅读能有效提高语文的能力。我想当学生能认识读课外书的重要性时，他们也就会有意识去读课外书了。

二、让学生会课外阅读

特级教师黄玉峰说：学生爱读书，会读书，将来养成终生与书为伴的习惯，我们的教学就成功一半。我们要培养学生爱读课外书，还要教会他们选择阅读课外书，掌握阅读的方法，懂得品赏作品。

目前的文化市场混乱无章，我们都看到书店里摆的书，虽冠名为文学作品，可品位极低，色情的、血腥的、恐怖的等塞满了书架，低俗口袋书也不少。书犹药也，善读可医愚，同样，书犹药也，误读可致愚，如果我们不正确引导学生阅读，我们的学生就会常读坏书，我们当语文老师的，总能看到我们的学生经常埋头苦读不良的书籍。我们有责任教会我们的学生阅读有质量的课外书。

我们要推荐含金量较高的课外书给学生，让好书陪伴着我们的学生。钱理群先生认为：要给学生美好的光明的东西，使他们感受语言文字的美进而感受人的精神的美，追求美好的理想，追求人与人的和谐，人与自然、宇宙的和谐，在生命的起始阶段，赋予他们的生命以最基本的底色。在他们长大以后，真正面对社会与人生时，就能以从小奠定的内在生命中强大的光明面，来抗拒外在与内在的黑暗。因此帮助学生选择好书阅读，是在引导学生健康地成长。我们要推荐大作家的名篇，推荐富有哲理性的文章，推荐知识丰富的作品，推荐具有艺术欣赏价值的诗词，推荐情感真挚的美文，推荐贴近生活的时文，推荐雅俗共赏的趣文等等。总之教师不能盲目地推荐，要精心挑选，选择好且适合的书籍给学生。

我们要让学生会课外阅读，我们为师者必须成为表率，做一位爱书的人，一位会读书的人。我们应该读一些高层次、高品位的书，提高我们的思想文化品位。其身正，不令则从，我们的学生会因受我们的影响，成为会读书的人。我们推荐给学生的课外书，我们都要先自己读过，我们不可不负责任的随便推荐，我们要做到与学生共同阅读，互相交流，及时指导。如定期开展课外阅读交流会，推荐全班都会同读一本书，然后一起来交流。我经常推荐学生阅读课文涉及的作品，课内延伸课外，学生容易理解作品，吸收作品的精髓。每两周安排一节课进行作品交流，师生互动，讨论作品的人物、情节、写法、思想等，从而落实了对学生课外阅读的检查，也提高了学生的鉴赏能力。

三、让学生有课外书阅读

腹有诗书气自华，学生多读课外书，读好的课外书，语文素养自然会提高。我们一线的语文教师要积极引导学生广泛阅读课外书籍，把指导学生课外阅读视为语文教学的重要环节，切实落实学生的课外阅读，让我们的学生终生受益。

如何劝说孩子读书？