少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。人之余学习，多少都抱着几分憧憬、几多期盼。千百年的传承之中，寒门贵子或是家族绵延，皆仰赖于学习之上的一飞冲天。故自古由来，便是劝君多学好。

可学习，真便是人生唯一出路吗？随着中国素质教育的普及，人均生活直奔小康而去，许多问题都在愈发富足的今日凸显而出，其中便包括了昔日来之不易的求学机会。

孩子们步入学堂，却厌倦学习，老祖宗千百年留下的学习美德仿若在这些孩子身上一夕崩盘。为此，家长们可谓是绞尽脑汁的妄图“掰正”，最终结果如何，怕是不好言语。

于是，许多家长被自家孩子不想上学、不爱读书的现实问题所困扰。要如何教育这些孩子，成为了一个难题。而针对这些，长期从事青少年心理问题研究的李玫瑾教授便提出了自己的观点。

素质教育之下，兴趣是否该被淹没

现今教育，是家长眼瞅着孩子的书包一日鼓过一日，他们不心疼吗？那可未必。

为人父母者，焉能睁眼看着自己的孩子挑灯夜战，睡眼朦胧之下还需支撑自我不敢有所懈怠。但现实迫人前行，千军万马过独木桥的今日，学习俨然是多数家庭眼中，关于孩子唯一的出路。于是，纵然万千不舍，依旧只得狠心督促。

或许，便是在这样巨大的心理压力和日复一日的“勤勉”之下，有些孩子产生了厌学情绪。他们无比抵触父母所谓的“为自己好”，亦不想面对“喋喋不休”的老师和埋头奋笔疾书的同学们，他们只渴望自由和解脱。

后来，随着情况的愈演愈烈，孩子开始不想上学，不爱读书，家长们疲于和自己的“混世小魔童”纠缠。此时，崩溃的成年人不免反思，都是一样的教育模式，为何别人家的孩子“好好学习，天天向上”，而自己家的孩子竟是如此姿态。

要怎么教育这些不爱读书，不想上学的孩子，成为了困扰家长的大难题。李玫瑾教授对于这个难题，倒是看的有几分云淡风轻，并且还带着些许对孩子的怜惜。

她深切的知晓，现在的孩子所要承受的压力是如何之重。许多孩子，一天的生活不过是早晨踏入校园，放学走进辅导班。这样的生活，周而复始，孩提时代，除开学习，唯有学习。可徜徉在书海的世界，这些孩子是否真的感到幸福？

纵然不甘，但所有人都需承认，不是每个孩子都具有学习的天赋。有些孩子，生来便不擅长学习一事。即便是在古代，还有文武状元的选拔考核，怎得到了现代，却只留下了高考拼命一条“康庄大道”？

几乎所有家长都站在孩子身后推动，只求自己的孩子能够进步一点，哪怕是分米毫米，也是一个差距的积累。语数外、政史地，许许多多的文理学科被填鸭式的塞进了孩子们的大脑，他们无需筛选，最好的方式便是照单全收。

倘若孩子鼓足勇气说自己志不在此，想来多半便是劈头盖脸的一顿咆哮或是从头至尾的否定。这个社会，开始否定其他出路，只鼓励着奔赴高考的恢弘前途。只是，家长是否思考过，这番否定，其实也囊括了对自己孩子兴趣和志向的否定。

与其说该如何教育这些不爱学习的孩子，倒不如说，家长应当如何转变自己略显随大流的观念，学会和自己和解，而后和孩子们拥抱。

家长的自我和解

家长们在社会摸爬滚打过久，俨然其中多数已被同化。而面对自己的孩子不爱读书之时，是沮丧和悲凉之情，心头涌现的必然是好好教育，而后让一切重归正轨。可正轨在何方？

有些孩子，天生便非读书的料，既然不擅长，那必然痛苦不堪，何苦为难？真的一味要求，不过是加重孩子的抵触和难堪。

首先需要明确的是，学习教育的目的，最基础之处是令其明礼。汲取知识的方法，并非只有一路的学位晋升，学历提高，还包括眼界和孩子们的内心世界。

当父母只看到孩子的抵触，却无法触及他们的内心世界之时，必然无法起到良好的教育效果。那又谈何从根本解决问题呢？

所以，家长需要和自己和解，切莫一味迫切希望自己的孩子在芸芸众生之中脱颖而出，成为独一无二的存在。学会释怀，学会甘于平淡，这便是最真且最艰难的过程。

在这前提之下，再去触及孩子的真实世界，去挖掘自己孩子的兴趣爱好，并且妥善引导和培养。如若学习不适合，那边去做些合适的尝试，毕竟，先前也是有人玩出了一身成就的。

其实，莫言及其他，但作为父母，如何不想令孩子开心呢？高考的是场残酷的选拔，多数孩子都在这个漩涡之中挣扎。这种竞争，过于惨痛，也只是培养出了孩子们的竞争思想，却忘了教育他们生存之术。

一旦步入社会，这些孩子才会惊愕的发现，或许过往的自己不过是井底之蛙，过去的所学所知也是毫无用处。真正的生存，尚且需要自我的特长，以期来实现自身的价值。

孩子的自我救赎

教育并非一厢情愿之事，这本身就是一教一授的过程，因这份互相性，所以才造成了每个学生成绩的区别。

对于不想上学的孩子，归根结底还是需要他们自我的救赎和成长。单若因不会、不喜、不擅长便选择逃避，必然是最不可取之处。学习全才固然是有，但也非全部。擅长什么，就去尝试什么，并无过错可言。

而去学会将自己的擅长和兴趣引成特长，方为上策，这亦是一种最美妙的救赎。在快乐学习中收获知识，在知识的海洋中学会成长。当然，这一过程自然离不开家长的支持和引导。

家长作为成年人，学会用自己的阅历转换为知识，将世界的美好告知孩子。而在孩子对于自己的学习感到迷茫彷徨之时，耐心的劝慰、细心的开导，亦为必不可少。

有商有量，方才万事不愁。父母学会和孩子共同成长，在互相了解的道路之上，一切都是难关重重，可宛如升级打怪一般，唯有不断共同进步，方能抵达美好的远方。

父母体谅孩子的不易，孩子宽慰父母的艰难，关于未来，彼此共同选择，有何不可？孩子的成才，并非学业有成这唯一选择。

与其令其深陷学习的漩涡之中日渐迷失，倒不如学会鼓励孩子发展自我特长，且行且远。别人家的孩子或许高光，但自己的孩子，必然不差。拥有这份坚信，才是对孩子最大的信赖。

万物皆有自身价值，如若父母仅是在孩子不想上学、不爱读书之时施以责备和眼泪，那孩子当如何自处？妥协也好，屈服也罢，不过是走上了一条父母期盼的道路，注定是在淹没和牺牲自我。

那样的结局，真便是家长想要看到的教育之道吗？“我为你好”四个字，多少时刻化身成为枷锁，束缚住孩子的同时，也折磨着父母的内心。

李玫瑾教授对于不爱上学孩子父母如何教育一事的忠告，便是学会尊重孩子的天性，引导他们的天性发展。

不擅长读书的孩子，那就让他们去做擅长的事情。而父母和孩子之间，互相拥抱，享受当下每一日便是最大的满足。

孩子正处在叛逆期，不想去上学了，该怎么办？

成长期的少年为何叛逆？

孩子叛逆行为的形成，非一朝一夕。其可能形成的原因包括：

家长与孩子相处的相互作用

人与人的相处，是起着相互作用的，好比你尊重我，我也尊重你，你对我好，我也对你好。家长与孩子的相处也是如此。身为家长的你，必须注意自己与孩子的沟通方式。

很多时候，孩子不一定是叛逆的，可能他说了一句话，母亲觉得不满意，就大声骂他，孩子受到刺激，也变得大声对抗，或以沉默抗议，或以反叛行为抗议。久而久之，孩子便会产生一种习惯，这是日渐形成，与父母之间一种相处的相互作用。

孩子心里不满

许多时候，孩子心里不满父母偏心、心口不一等。但又说不出来，便会以行动来表现自己的不满。

有时候，父母并非偏心，而是因为某个孩子行为不良，经常犯错误，自然父母责备得比较多。可是，孩子接收的信息却是：父母偏心。因此，他很可能会以不听从命令等行为以示不满。

孩子养成习惯

管教孩子要趁早，千万不要因为他只有两三岁，做父母的就以为孩子还小，不懂事，而不纠正他的错误。例如，不尊重长辈，什么东西得不到就以哭、不吃饭等为手段，要挟父母。如果父母让步，孩子得到的信息就是：原来，我用这方法对待父母，父母就会让步。

待孩子长大时，习惯已经养成，要改也不容易了。

父母的管教方法专制

父母以专制的方法管教孩子，常以命令的语气说话，要孩子顺从一切，并不是在每个孩子身上都行得通的。

个性较温和的小孩，会服从父母的权威；个性较刚硬的孩子，则会反弹。反弹的结果，便会形成所谓的叛逆行为了。

亲子关系界限模糊

很多时候，由于父母不合，母亲为了争取孩子站在同一阵线，便会时常对孩子投诉做父亲的不是，做母亲的苦处。这等于是以朋友的身份和孩子相处，告诉孩子自己多无助。这样的角色扮久了，很难再建立母亲的权威，要孩子顺从自己。

另外，有些人为了讨孩子欢心，会以金钱收买孩子，满足孩子的各种要求。结果使得孩子得寸进尺，不断要求，终至超过界限。这时，做父母的要划分界限已经来不及了。

家庭出现问题

当家庭出现问题，父母感情不睦，时常争执时，孩子心里讨厌，但又觉得无助时，便会以逃避，或以叛逆的行为表现自己的不满。

孩子受朋友影响

成长的过渡时期

有时候，可接受范围内的叛逆行为，是和年龄有关系的，是成长阶段的必经过程。

孩子若有少许的叛逆行为，父母不必大惊小怪，认为他是变了，应该像从前一样关怀他，对待他。到了某个阶段，例如男生当兵时，或是女生上大专学院时，这种叛逆的行为将自动消失。

如何处理孩子叛逆的心理

发现孩子有叛逆的心态时，做父母的该如何处理呢？可行的方法如下：

观察孩子和自己的沟通方式

很多时候，父母必须超越自己的角色，从第三者的角度观察孩子叛逆的问题。

也许，问题不一定在孩子身上。父母一般都会认为自己是对的，自己从前都听父母的，自己的孩子也该听自己的。孩子不顺从，在他眼里，就成了叛逆。因此，身为父母的，有时必须谦卑，放弃自己执着的思想，以不同的角度对待孩子，做有限度的迁就。

保持冷静

孩子叛逆，成人一定会不满，因此，会为自己的权力斗争，用声音来压倒他。急躁的父母，应该提醒自己，保持冷静，也等孩子冷静，才进行沟通。

孩子叛逆，言语和行为会有如暴风雨，不懂得控制自己。但成人成熟，应该要懂得何时该保持冷静。

寻求意见

管教孩子，有时应该寻求别人的意见，如问周围有同龄孩子的朋友，如何处理类似的问题，或听讲座，找辅导员协助，让自己的思想更开阔。

开放自我，了解孩子

家长眼见孩子的兴趣会影响功课时，通常会即刻禁止。其实，最好能试着了解情况。例如，陪孩子去电子游戏中心，和孩子讨论他们的偶像，从旁提醒什么是应该学的，什么是不应该学的。

进入孩子的内心世界，才能相处得更融洽。和父母相处融洽，孩子当然就不需要叛逆了。

做个试验家

很多时候，对孩子的管教，是要时常改变方式的。例如，小时候只有父母讲，孩子听；上了中学后，就应尝试双向沟通，也听听孩子的建议。一旦发现某一种方法行不通时，随时转变方式，不断试验，直至发现有效的方法。

如何与孩子沟通

该怎么样对孩子说话，孩子才不会受到刺激，而出现叛逆行为呢？

说出自己不满意的行为

如：我不满意你常常迟回，没把心思放在学业上……

要小心的是，成人对孩子不满时，往往会在言语间，对孩子的人格做出批评，使孩子不甘心认错。因此，不满意孩子的某种行为时，必须很具体地说出，其他批评是多余的。

说出自己不满意的心情

如：当我传呼你，你没有回电时，我感觉到我不受尊重。

当你告诉孩子：我感觉到不受尊重时，比你说你没有尊重我效果好。因为，前者说的是自己的感受，让孩子明白你的心情；后者却是带着批评他的口气，直接指责他，容易造成孩子的防卫心理。

不作无谓批评和推测

如：你这样没头脑，年底一定不及格；你的前途完蛋了。

这样的批评，不但于事无补，反而会让孩子反感，甚至认为，说我完蛋，就完给你看。或者，让孩子失去信心，影响学习的情绪。

以担心的语气带出

如：我不认识你的朋友，因此很担心你是否受到不良的影响。

很多时候，对孩子说话，不应太直接或武断。例如，你批评他的朋友不好，他一定不承认，认为父母主观。用担心的语气，孩子才能感受到父母的出发点是关心自己。

引导而非教导

如：若你真的谈恋爱，你会怎么样？若你生气时，你可以怎样应付？

不是说教，而是以问题的方式，正苗启德孩子思考。有时，孩子会回答得很理想化，很冠冕堂皇，但却做不到。不过，也不要因此低估孩子，认为他们不会想。

威严地做出要求

如：我对你的要求就是……我不允许你这样，原因是……

做父母的，终究还是得用些威严，执着地要求孩子做到某些事情，而不能一味迁就，眼看孩子一错再错。但是，做出要求时，一定要注意语气，并说明理由

班主任不让孩子上学家长该怎么办？

首先家长要自省！因为上面的话，可以明显的感觉出来是替孩子开脱责任！

家长如果不站在老师的立场上，而是站在自家孩子的立场上从老师身上找原因的，和孩子一起通过找一些书面字眼来为孩子开脱，结局就会是助长了孩子的嚣张情绪。最终的结果是害了孩子。

其次，如果仅仅是因为2天没去上学，一般是不会让学生退学的。就你这种开脱责任的态度，可以感觉出来，你家孩子的问题，不仅仅是2天逃学的事情了。肯定还有其他方面的因素！如果你不知道，那就是你的问题了！

如果你就是学生本人，你就要反思自己过去是不是对同学、老师、学校做过很多过分的事情！

当然，也有一些学校为了提高升学率，让成绩太差的学生到其他学校去上学，如果仅仅是这种情况，倒是还有些回旋的余地不让孩子上学肯定是有原因。

作为家长还是应该配合老师。

先找到原因，然后再想办法解决。

一般都是因为学习不好或者是些许态度不好。

这样有了改变，老师也会同意再继续的。可以求证班主任原由，说明情况。是义务教育吗？是的话你就赚了，告他你准赢去学校问清楚情况，看是什么原因。不管怎样也不能不让孩子上学啊！如果学校还是不让孩子上学可以去当地教育部门投诉！