孩子犯错，最主要的不是惩罚，而是让孩子自己认识到错误，教育才能行之有效。让孩子认识错误主动改正，爸妈只需要讲这6句话！

1、发生什么事情了？

孩子跟同学起冲突，被老师批评了,很多父母都习惯于自己下结论：肯定是你先动手了，人家才打你的；一定是你做错了，老师才批评你，父母的这种先入为主的做法往往会激发孩子的叛逆心理，不再信任父母。所以，下次碰到孩子犯错，父母不妨先问问孩子发生什么事了？给孩子一个解释的机会，这样即使孩子真的有错，孩子也会因为有辩解的机会，而甘心认错。

2、你现在觉得怎么样？

在孩子说完事情之后，不要着急去划分谁对谁错，而是应该问问孩子：你现在觉得怎么样？给孩子一个发泄情绪的出口！孩子能把自己的感受说出来，把情绪发泄出来，心情就会好很多，接下来做什么都会简单很多。

3、你有什么想法吗？

孩子自己的事，家长不要急于给孩子出谋划策，宣布自己的决定，不妨先问问孩子有什么想法？如果孩子不能准确地说出自己的想法，家长可以适当引导，跟孩子一起“头脑风暴”一下，尽可能全面地罗列出来。这样不仅能够增进彼此之间的亲子关系，同时还能提升孩子独立思考的能力。

4、你觉得这么做的后果是什么？

当孩子说出自己天马行空的想法之后，家长不要着急否定他，可以引导孩子想想他这么做会有什么后果，你会惊讶地发现，大部分后果孩子都明白。那些不切实际的、荒唐的想法孩子自己就会排除。

即使有些事情孩子意识不到他的重要性，那正好可以借助这个机会分析下利弊，让孩子自己决定是否能够承担最差的结果做这件事。孩子自己分析得出的结果，往往比家长劈头盖脸的命令更容易接受。

5、你希望我怎么做？

家长除了帮孩子把关之外，还要及时给他提供帮助。所以当孩子提出要怎么帮助他的时候，爸妈一定要积极支持！

也有的孩子胆子大，行动力强，他们更热衷于自己去解决问题，不希望父母插手。家长也不需要过于担心，乖乖听话就好，有助于孩子的独立自主。

6、结果怎么样？是不是你想得那样？

父母千万不要觉得事情解决了就万事大吉了，这个时候一定要打铁趁热，趁孩子对事情的经过和结果还有印象，带着孩子对整件事进行复盘，可以问问孩子：下次遇到同样的事情，会怎么解决？

爸爸妈妈这么问，一是可以检验孩子经过事件有没有自己的认识，二也可以让孩子明确此类事件的处理方法，下一次可以自己解决。多给孩子机会，反复几次，孩子再遇到类似的事情，就能够自己独立解决了。

当我的孩子犯了错误，作为父母，我们首先要冷静下来，去寻找一下错误的根源。

为什么呢？因为只有我们找到了孩子犯错误的根源，才会彻底帮助孩子改正错误。如果我们找不到孩子错误的根源所在，不知道孩子为什么会犯这样的错误的话，那么我们就不会“斩草除根”似地除掉孩子错误的根源，因此，孩子难免下次会再犯同样的错误。

当孩子犯错误时，切忌使用暴力的方式解决问题。因为暴力只会起到一个逆反的作用。作家长的，平时对待自己的孩子应该以朋相待。因此，当孩子犯了错误时，家长更应当冷静，去听听孩子为什么会犯这个错误。当你听出孩子有做得不对的地方，一定要在第一时间内将他做得不到位的地方提出来，劝他改正。

尽管孩子做得再不到位，做父母的，也不要对着孩子大吼。这样只会增加孩子的畏惧感，因而使得两代之间的人形成一种隔阂。应该很和气地教育孩子，下一步应该做什么，怎么做。只有这样，才会帮助孩子彻底改正错误。个案一：“我家的小屁孩又闯祸了……”成成爸下班回到家，就看到5岁的成成耷拉着脑袋。成成奶奶“重播”了刚刚发生的一幕：几个小朋友在一起玩，一个小朋友骑了成成的单车，成成不乐意冲过去抢，把那个小朋友推倒在地，小朋友磕破了膝盖，流了不少血。

“小屁孩被我训了一顿，跟我一起去登门道歉，赔了医药费。回来还让他面壁思过半小时！”个案二：上幼儿园大班的童童顽皮好动，一次玩耍时他和一个小男孩起了冲突，随手就捡起一根水管打破了那个男孩的头。

“我带着童童陪受伤的哥哥去医院。缝针的时候哥哥痛得直哭，童童还没认识到自己的错，不懂得要陪着哥哥，还跟我说到游泳时间了，该去游泳了。”童童妈说，回家后童童被罚跪反省，但他还问：“电视上解放军可以杀死敌人，为什么我不可以打人？”个案三：6岁的笑笑是个“强悍”的女孩，有一次在小区里，她故意冲撞别的小朋友，被妈妈狠狠批评时她还振振有词：“她挡住了我的路，所以我要把她推开。”

在学习《细讲弟子规》的公益读书会上，家长们交流了教育犯错孩子的心得体会，学雍·多闻学堂的国学讲师肖行之为大家播放了两部国产经典动画片《我错了》和《骑牛难下》。

两部动画片都很短。《我错了》描述的是“捣蛋鬼”贝贝在老爷爷刚刚刷白的墙壁上涂鸦，画了老爷爷和一只猴子。随后又在看球赛的小女孩的背影上画了一只乌龟。没想到那只乌龟变活了，咬住了他的手指头，怎么甩都甩不掉。贝贝疼得哇哇大哭。这时，墙上的老爷爷也变活了，他凑在贝贝耳根边不知说了什么，贝贝的脸红了。他走过去跟小女孩道歉，说“我错了”，话音刚落，乌龟就松开了他的手指头，他就把刚才涂鸦的墙壁擦干净了。

《骑牛难下》的主角依然是贝贝。小朋友们正在河边钓鱼，贝贝躲在树后丢了一块石头，把鱼都吓跑了。小朋友们去追赶捣蛋的贝贝，贝贝一溜烟跑了。忽然，他看到树荫下一头水牛正在乘凉，就骑上牛背，赶着牛跑。牛越跑越快，跑进了河里，然后甩下贝贝，不会游泳的贝贝在河里拼命挣扎，最后抓住鱼篓才脱了险。

由动画片的寓意延伸开来，肖行之告诉家长们：“孩子错了，家长怎么办？要回答这个问题，首先家长要知道孩子错在哪里，然后才能解决”怎么办“的问题。”要知道孩子错在哪里，取决于家长对是非、曲直、善恶、美丑的判断和价值取向。在生活中，会有这样的家长，比如说，看见孩子涂鸦，非但不会制止，告诉孩子公共场合不能乱涂乱画，还会为孩子画得像、有绘画天赋而沾沾自喜。还有的家长带孩子去超市，看到孩子把超市里的小装饰品扯下，也觉得无所谓。

“如果家长连对错的标准都不知道，在很多事情上就会纵容孩子。在细小的事情上放纵孩子，从小放任而不改正，就会为孩子的将来埋下祸根，会让孩子”骑牛难下“，乃至大祸临头。”肖行之阐释，这也就是《弟子规》中所告诫的“事虽小，勿擅为；苟擅为，子道亏。物虽小，勿私藏；苟私藏，亲心伤”。

“现在很多家长对孩子的期盼，都是希望孩子能有所作为，殊不知有所为之前，应有所不为。”肖行之还以孩子画画为例：孩子绘画惟妙惟肖是一种才能，他能选择不在公共场所乱涂乱画则是一种素质。“更多的时候，教育就是要教会孩子在规矩里有所为，增强孩子有所不为的能力，这样才能防微杜渐，让孩子少犯错。一旦孩子犯错，知道错在哪里，选择认错，也是一种能力”。

就在肖行之阐述观点时，一个跟妈妈来学堂的小男孩，在黑板上涂写了几个字。家长们都没在意。但肖行之看到后，停止了讲解，他转过身去对小男孩说“老师讲课时，不能随便乱写乱画”。小男孩于是拿起黑板擦擦去自己写的字。“你确定都擦干净了吗？”肖行之再问。小男孩回答说“黑板擦太湿了”，于是一位老师给他递上一块干布，他用干布总算把黑板擦干净了。

肖行之紧接着对小男孩说：“你刚才在不合适的时间乱写乱画，应该跟老师说三个字。”

小男孩乖乖地说了三个字“对不起”，然后退下了。3争议：孩子犯错，要不要打

对待孩子犯错，家长们自有“家法”，有的是“猫爸”“羊妈”，只讲道理，动口不动手；有的是“狼爸”“虎妈”，认为“该出手时就出手”，打得痛才会记得深。

林女士的儿子今年上一年级，“去学校刚一个星期，就跟高年级的学生学会了说脏话”。儿子第一次在家里冒出脏话时，林女士告诫他不能说脏话，儿子不服，争辩道“学校里的哥哥姐姐都能说”，林女士就生气地打了儿子一巴掌，严厉地告诉儿子：“不管什么人，做得对的才能学，做得不对就不能学；不能因为别人那样做了，就有样学样，而应该想一想，他那样做对不对，做得不对，以后我们就不能那样对别人。你是小学生了，要学会判断是非。”

“孩子在心性上受的教育一辈子难忘。痛过那一刻之后，孩子才会成长。”肖行之认为，必要打孩子时，家长的知见一定要超过孩子，并懂得掌控下手的轻重，这样的管教才会是有效的。不要急着批评孩子

作为家长我们要记住一点，我们是在养孩子，而不是养花瓶、养玻璃窗、养盘子、养锅碗瓢盆，除了孩子其他的物品都是有替代品的，只有孩子是独一无二的，孩童时期的他犯了错误他自己也很恐慌，不知道该如何进行下一步，这时如果家长批头盖脸就是一通骂的话，孩子以后就会对尝试新鲜事物有抵触，他会害怕搞砸，面对孩子犯错家长要先安慰，不要着急批评。

下面是一个真实的故事

他的回答很意外：这和我幼儿时期母亲的教育方式有关。记得又一次我想自己在冰箱里拿一瓶牛奶，可是瓶子太滑，我没抓牢，掉地上了，牛奶溅的满地都是。

母亲问询赶来，本来我惊慌失措，不知道该怎么办，母亲走到我跟前并没有批评我，她说：‘哇！你制造了的麻烦可真是棒极了！我还从来没有见过这么大的一汪牛奶呢！哎！反正牛奶都已经洒完了，那么在我们打扫干净之前，你想不想在牛奶中玩几分钟呢？’

我听到母亲这样说，高兴极了，立刻就在牛奶中玩了起来。几分钟后，母亲对我说：‘今后无论什么时候，遇到这种事情，你都必须把它打扫干净，并把每件东西放到原位。好了，我们开始打扫把，你打算怎么打扫呢？我们可以用海绵、毛巾或者拖把，你想用哪一种呢？’我选择了海绵，我和妈妈一起把满地的牛奶打扫干净了。

说到这作为母亲的你会不会觉得太纵容孩子了，做错事情了还要让他玩。

其实不是玩，而是先让他放松心情，从做错事情的懊恼中走出来，然后在来面对这件事情，既然错误已经犯下了，如果仅仅是打骂一通，接下来打扫的事情，还是父母帮他完成，或者他被迫不情愿的去完成，在这个过程中他学不会任何东西，只会让孩子对错误感到恐惧，长大后不敢尝试新鲜事物。

让孩子学会正确的处理方法

上面我们看到了，母亲问了一句“你打算怎么打扫？”这一句话有太多的内容了，首先是“你”，就确定了这个错误是你犯下的，虽然我没有吵你，其次是“打扫”也就是再告诉孩子犯下的错误要承担后果，最后还有“打算怎么”，这个语气跟“你去打扫干净”完全不一样，对于小孩子来讲打扫卫生这件事情可能还不会，所以要有父母带领着学习，其次是给孩子一种暗示：你可以跟父母商量，虽然你不会，记住以后犯了错误，如果自己处理不了还有父母在你身后。通过这么简单的一句话，让孩子学会了如何处理错误，如何在以后面对错误面对挫折。

接着上面的故事说

通过玩耍学习，我发现，只要用双手抓住顶部、靠近瓶嘴的地方，瓶子就不会从我的手里滑掉了！

从那以后，我知道我不必再害怕犯任何错误了，因为错误往往是学习新知识的良机，科学家实验也是这样，即使实验失败了，我还是可以从中学到很多东西的。

3引导孩子预见事物的后果

也许很多父母看到这里就该说，那家里有多少东西够孩子摔啊！确实，一个孩子的成长需要很多物质条件。

假如孩子知道自己会摔破花盆、打碎茶杯、摔坏盘子，他肯定不会去做，但是孩子的经历比较简单做什么事情肯定不像大人一样想的周全。针对这一点，父母可以引导孩子去猜测事情发生的后果，让孩子考虑是不是接受这样的后果。

这样孩子在做事情的时候就会联想父母之前说的话，从而反省自己的行为，由此做出比较正确的选择，并慢慢的掌握预见的能力。

最后

作为父母你要感谢曾经被孩子蹂躏过的物品，它们曾用“自我牺牲”的悲壮，为孩子的成长之路铺设了一小块碎石，而你（作为父母）应该帮助孩子跨过阻碍。

孩子犯了错怎么办？

孩孩子知错又犯错，其主要原因大致有以下几种：

1、控制自己行为的能力差。孩子不善于控制自己的行为和欲望，心里想什么就去做什么，明知是不对的事仍要去做，这主要是由孩子的心理特点决定的。如：爱哭不是好孩子，可达不到目的还是哭；明知幼儿园的玩具要大家玩，可忍不住还要去抢别人手中的玩具……孩子往往只顾满足自己一时的愿望而忘记必须遵守的规则。

2、判断是非的能力差。随着年龄的增长，孩子接触社会的机会逐渐增多，他们周围生活中有一些不好的事例，由于孩子辨别能力差，好奇心强，往往也去模仿。

家庭教育与幼儿园教育方法不一致也直接影响孩子的进步。如：老师教育小朋友要友好相处，不打架，不骂人，而家长怕自己的孩子吃亏，有的这样教育孩子：“谁敢惹你，你就打他。别怕，咱不能受人家的欺负!”这样一来，造成孩子思想上的混乱或行为上的矛盾。虽说打人不对，可有家长支持，孩子就无所顾忌了，于是会产生知错犯错的行为。

3、孩子做错了事，家长惩戒不严。

有的家长对孩子过分溺爱，孩子做了错事，家长无动于衷，从不追究，甚至还纵容、袒护。孩子看不到自己错误造成的不良后果，认为做错事和没做错事一个样，也就感到无所谓了。

由于家长的娇惯和无原则的迁就，孩子经常以摔打物品或其他破坏性行为来达到自己的目的，如故意把爷爷***报纸撕碎，故意把妈妈的毛衣针折断，故意把玩具损坏等等。家长的多次妥协，使孩子为所欲为。因此，明知故犯成了孩子要挟大人惯用的手法。

怎样帮助孩子克服知错又犯错的不良行为呢?

2、家庭教育要做到爱中有教，教中有爱。孩子做了错事，家长不可听之任之，一定要认真处理。必须向孩子严厉指出：什么是应该做的，什么是不能去做的，并要根据孩子错误情节的严重性给予必要的惩罚，让孩子体验到做错事后所引起的不愉快，从而牢记教训。对孩子故意的破坏性错误不能任其发展下去，要认识到孩子的不良习惯不是一天、两天形成的，所以教育也需要一个较长过程，不能性急，帮助孩子逐步明白道理，学会自尊、自律。

3、家长应给孩子树立良好的道德典范。家长处理孩子的问题有时也会出现错误，如孩子做了错事，家长不问青红皂白就打孩子，或是主观武断冤枉了孩子。事后家长应该心平气和地向孩子道歉，并表示今后注意改正，不再出现类似的情况。孩子会在家长模范行为的影响下，心悦诚服地接受教育。这对纠正孩子知错又犯错的毛病极为有利。

4、强化训练。家长可利用孩子模仿力强的特点，有意识地让孩子重复练习正确的行为，以克服和纠正不良习惯。如：带孩子去邻居家串门聊天，练习礼貌待人；饭前让孩子摆筷子、般椅子，练习关心和尊重长辈；让孩子收拾玩具，练习爱护玩具和做事有条理……。这样做定会收到良好的效果。先询问后引导，不能直接打他或骂他，这样即使以后孩子犯了错也不会主动跟你说的。一、要提高孩子辨别是非的能力

人活在世上，谁能无过，更何况是孩子。孩子好奇、好动，但知识贫乏，能力有限，故常犯错也是正常的。家长要向孩子传递一些辨别是非的知识，让孩子懂得什么是对，什么是错。可以与孩子谈谈心，交流一下感情，以孩子的角度来进行交谈，传递一些道德知识，提高孩子的道德认识水平。也可以通过欣赏图书和看电视节目，在玩的过程中培养和提高他们的认识和评价能力。同时，家长也要经常以身作则，给孩子做好示范，使孩子的认识水平不断提高，辨别是非的能力逐渐由现象发展到本质，由别人转向自己。

二、给孩子解释的权力

像浩浩妈妈这样动辄就打，一点也不给孩子的机会，造成孩子学会撒谎，长此以往，后果将不堪设想。如果浩浩妈妈给孩子解释的权利，让他说明事情的来笼去脉。听过之后，再加以正确的引导，那么，孩子比较容易接受，也不会出现撒谎的行为，父母在打孩子时，有没有设身处地站在孩子立场上思考一下孩子犯错的原因。如果有，那你会发现孩子的行为完全是出于好心，是可以原谅的。

三、揭过不提，一次过失不是永错

过去的事无论是对还是错都让它过去。有些父母对于孩子的一次过失，常常挂在嘴边：“小心点啊，别忘了上次你怎么样啊！”这样做表面上看是为了让幼儿总结经验，牢记教训，实质上却强化了幼儿的过失记忆，使幼儿在情感深处留下了永远的伤痕，在活动中缩手缩脚，处处小心，父母没教过的一切新创意只能存在于大脑中，不敢去尝试，久而久之，大脑中创意的灵感也消失了。让幼儿听话的目的达到了，家中也不再有水漫房间的事发生，只可惜一个富于创造性的大脑亦“沦为常脑矣！”所以揭过不提，是为上策。

顽皮好动是孩子的天性，对于孩子犯了错，家长要以平常心来对待，化消极为积极，正确引导，既让孩子的个性自由发展，又要随时注意“纠错”，使孩子成为“淘气的男孩是好的，调皮的女孩是巧的。”