父母可与孩子坐下来开个“家庭座谈会”,认真地与孩子做一次交谈。告诉孩子从上学起,就要努力学会自己的事自己做,要让孩子觉得上小学很光荣,很开心,还要讲清楚上学与上幼儿园有什么不同。要密切注意孩子的心理动向,经常与他交谈,以一个孩子的心理状态去体会他的喜怒哀乐,为他打气。您的孩子不需要您抱着他走,需要的是您的扶持和鼓舞。每天找一点时间,蹲下来听听他的声音,搂搂他、抱抱他。别让他对新环境恐慌,别让他对新学习课程排斥,陪伴他勇敢的、快乐的走过新阶段的学校生活,为人生漫长的学习生涯奠定良好基础。

老师和校长每天获得的不是成就感,而是挫败感。去年暑假的时候,我曾到过西部的某个学校。这个学校所有学生都是留守儿童,学校只有一到四年级,没有五年级,因为五年级的学生,要么辍学了,要么跟着爸爸妈妈在外地读书,留下来的学生都有各种各样的问题,老师每天的任务不是教学,而是给孩子做思想工作,做村子人的思想工作,让他们重视教育,让孩子们不失学。

因此,我们呼吁国家、社会层面出台一些对未成年人手机游戏监管的一些相关的法律法规。如英国、法国中小学生不准把手机、iPad等电子产品带入校园写入法律,这样能有效利用法律效力遏制中小学生沉迷手机游戏的倾向。
面对学校的无理要求,很多家长都敢怒不敢言,即便知道学校这样做是不对的,可是不敢说出来,主要是因为不想得罪老师和学校,毕竟孩子要在学校里读好几年的书,担心孩子会受委屈,所以一直不敢反抗。
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