其实归根到底,是我们父母不愿承认,或者不愿接受自己的孩子普普通通,总希望他/她长大后成就一番轰轰烈烈的事业,让孩子替自己去完成没有实现的理想,却不管孩子心里是否真的喜欢。于是不停催促,不断鸡娃,让孩子和父母时刻都处在焦虑中。人类是唯一强调外部环境教育,而选择性忽视内在基因决定的物种,原因大家都懂的。其实孩子究竟是不是学习的材料,父母心里早就清楚,只是不愿承认,不愿接受,总寄希望于名师名校。这就像是给一棵桃树不断施肥浇水精心护理,希望它结出李子一样。

一八学校作为“一所敢让学生快乐的学校”,不仅从建校之初就开始为孩子和家长考虑,还从“认知科学”的维度进行了教育的深度研究。放眼全国,很少有学校敢将“快乐”这个词放在首位。“反内卷”式教育也成为越来越多的家长选择一八学校的原因之一。

在家庭生活中,因为丈夫要考博士学位,后又忙着事业,她独自一个人养育孩子长达12年。但在育儿中,她一直积极负责,从不放弃可以把每个孩子教育好的信念。二女儿的早期学习成绩并不突出,甚至读了两次一年级,小儿子曾沉迷游戏,不能自拔,但她最终都帮着孩子一次次度过了难关,最终把孩子送进了哈佛。
另一方面,这部法律更重要的意义在于教育引导。家庭教育多种多样,哪些内容是合适的,哪些方式是正确的?家庭教育促进法作出了一些引导性规定。比如,教育未成年人铸牢中华民族共同体意识,培养家国情怀,培养其良好社会公德、家庭美德、个人品德意识和法治意识;未成年人的父母或者其他监护人应加强亲子陪伴,寓教于日常生活之中,言传与身教相结合等。这些对于提高家长家庭教育的能力,提升公众的道德水平、法治意识具有重要作用。
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