作为家长我认为的“双减”,减的是孩子身上过重的学习压力,减的是孩子内心对学习的抵触和焦虑,,并不是孩子正确对待学习的态度和良好的学习习惯。

在吕新萍看来,孩子的成长教育是综合性的,包括心理健康成长、社会关系处理、社会规范的遵守和适应等。家庭教育的内容范围广,家庭教育服务需要专业力量支持。公共文化服务机构和爱国主义教育基地等在开展公益性家庭教育宣传、家庭教育指导服务和实践活动,开发家庭教育类公共文化服务产品时,可以和家庭教育服务机构合作,结合自身资源和专业优势,提供更加专业系统的家庭教育公共服务。

可是有的同事劝她说,孩子受教育那是上学以后的事,上学之前,主要是把孩子养好,让孩子吃好、穿好,不得病,让孩子随随便便的玩,只用养,不用教。
根据数据调查,很多孩子从父母的朋友圈里“消失”了的分界线,在四年级后,这是为何呢?又意味着什么呢?原因需要家长反思。
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