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正说着，一位同事给我打电话，说她在一个学生家劝返，可是学生锁门不见她，问我怎么办。我跟孩子的妈妈通电话，了解了基本情况，孩子成绩很优秀，和妈妈关系不好，家长不让孩子玩手机，砸了手机，孩子对妈妈的抵触情绪很大。孩子跟姑姑关系好，对姑姑说还想上学，但是两三周没有上学了，怕老师不接收。
但是这样的激励对孩子来说能够起到的效果是不好的效果，最后的结果，要么是孩子出现厌学情绪，成绩大幅下降并跟家长对着干，要么是孩子为了得到父母的肯定，性格逐渐变得偏执，不管是哪一种结果，我相信都不是家长想要看到的结果。
每一位家长在提起孩子的时候，脸上都会露出喜悦之情，但是孩子随着孩子回家的次数变少，之间的情感纽带也就减少了，几个月都不回家看望父母，同事家的女儿就是如此。她说：我把女儿辛苦养大，如今孩子长大了，却不怎么和自己亲近了，什么心里话都不愿与我讲。
“双减”政策的意义在哪儿？可以看出，“双减”的鲜明政策导向和价值取向就是要减轻家庭教育成本，减轻学生课业负担，就是要重建教育生态。教育不是竞争的“跑马场”，不是孩子成长道路上你死我活的“竞赛场”，我相信，在座的家长没有一个愿意让自己的孩子生活在痛苦的深渊之中，教育首先是要尊重孩子的健康权、生活权，减轻学生过重的作业和校外培训负担，走出“短视化、功利化、内卷化”困境，完善“五育并举”育人体系，就是要从根本上守住这一底线，也就是要让我们的每一个孩子身心健康，人格健全，茁壮成长！
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