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首先，当孩子反复告诉父母他不想上学时，父母应该知道这是孩子向父母发出的求助信号。孩子很可能在学校被其他孩子欺负。父母必须坚决保护自己的孩子。其次，孩子可能会遇到学习困难。第一个不明白，后者不明白。你学得越多，你就越不自信。家长要对孩子温柔以待，了解所学的知识点。第三、不要打骂。孩子们，更别说强迫他们去上学了，不要敷衍孩子，更不要造成大的错误。
对于不同类型的家长，教师要有不同的语言表达策略。面对直爽型的家长，教师可以直言相待，直接切入正题指出幼儿现阶段的进步与存在的问题，并且商量解决的对策:过分呵护型的家长往往虚荣心极强，谈话时教师应委婉地指出孩子的缺点，并多提及孩子的长处;面对谦虚谨慎型的家长，教师可以直接将孩子近期的不足之处挑明，并帮家长出主意;马虎型的家长往往对孩子的关心程度不够，教师应指出这种态度的严重性及早期教育的重要性;对于不经常来园、不太熟悉的家长，教师在谈话开始时，可通过简单的拉家常的方式了解一下家长的性格，然后再根据家长的性格特点进行交流。
现在有了孩子和孩子一起读书，每天上学放学的路上都会说妈妈给我讲个故事，开始是我每天看的新闻，小时候听的故事，后来就是我看的书给他用我的语言讲出来，他听的津津有味，也不再觉得路途的漫长和劳累。
国家鼓励和支持企业事业单位、社会组织及个人依法开展公益性家庭教育服务活动。家庭教育指导机构开展家庭教育指导服务活动，不得组织或者变相组织营利性教育培训。中小学校、幼儿园应当将家庭教育指导服务纳入工作计划，作为教师业务培训的内容。
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