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这个理论是当年一个波兰犹太裔的美国人提出的，大致讲的是，让80%的平庸阶层浪费大量的时间，沉迷于电子产品、游戏、色情、娱乐八卦、短视频等，失去深刻思考的能力。
3）列举在我们这边上了多久的孩子的一个改变和孩子家长当初报我们课程的原因和规划，询问家长是否也希望有到这些培养？
上学后，早上要准时到校的纪律，父母和教师共同引导孩子养成守时的好质量；上学的途中要阅历风吹雨打，严寒酷暑，让孩子具有不畏困难，咬定目的向前冲的肉体；课间非常钟，让孩子学会如何科学应用时间得到充沛休息，保证上课时丰满的肉体；持续的作业，让孩子学会怎样稳固学过的学问，如何将作业保质保量完成，给本人更多的休息和玩乐时间；定期与不定期的考试，检测本人阶段性学习状态，胜不骄败不馁，成果理想时该考虑的是这样的成果从何而来，本人有哪些闪光点，今后该如何坚持。成果不理想就认真考虑下问题出在哪里，并找出弥补方法，这其实就是不时给本人定新的目的并努力完成。
家长这样做的原因有很多，或是受困于我国文化中的“尊师重道”，或是听了某教育专家说家长不能当孩子面说老师的坏话，再或是害怕孩子对老师不礼貌从而面对更恶劣的局面等等。这件事处理起来并不容易，很考验家长的综合能力。
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