当孩子上学后,假如父母各种担心,陪着孩子不愿意离开,或者即便离开后,还一直舍不得走,甚至躲起来偷偷观察孩子,等孩子一哭就马上跑回来抱孩子,这样做反而会让场面失控,让孩子更焦虑,从而更加不愿意上学。

今天的心理讲堂让我深受启发。一直以来我们对孩子的行为教育都是“指挥式”的,没有充分了解孩子的主观意愿和行为背后的深层次原因,通过这次的心理讲堂,我发现孩子的行为与平时的家庭教育有很深的联系,同时也给我们家长敲响了警钟。下一步我们会根据心理老师的建议,从解读孩子行为背后的“密码”、了解孩子的个性、了解孩子的心理年龄、使用正确的方式方法等方面着手,重新建立起新的家庭教育观念和体系,也希望家校配合,让孩子更加健康快乐地成长。

(3)上学不如在家,在家就自己一个小孩,自己想怎么样就怎么样,自由惯了,到了学校还是有人管的,不能这样,不能那样,还要学写字,或学别的,累得连自由都没有,所以不想上学,也想家,这种情况,父母只能让孩子慢慢去适应。
九年义务教育有一个大漏洞,社会、家庭把孩子往学校一塞就完事了,有事就怪学校怪老师,在资讯发达的今天,教育局不敢作为,媒体一报就怪学校,学校就怪老师。试问?哪个老师还会吃饱了没事干跟自己饭碗过不去?学生能不能成才关他们什么事?有些学生成才了也不一定会记住教他们的老师,更别说这些学生的家长了?你们知道你们孩子老师的全名吗?
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