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比如熟悉上学的路线，多陪着他走一走，让他养成在上学的路上和家长一起聊天、交流的习惯，路上看到的东西，一些标志物，能帮助孩子很好的认识环境、上学的路线。
独生子女的家庭经济一般是比较优裕的，家长也有更多的精力来照顾他们，所以大多数的独生子女在生长、教育、知识面和认识能力等方面得到较好的发展。但也有些独生子女还存在不同程度的“新”、“溺爱”，与同伴不友好，对长辈不尊敬，不能自觉地遵守纪律等。独生子女的性格特点主要是由家庭方面因素造成的。培养他们的良好的性格，根除坏习气，首先必须从家庭教育入手，因为家庭教育是教育独生子女的中心环节，家庭是幼儿的“天然课堂”，父母是孩子“第一任老师”。
事实上，我女儿并不是唯一一个每天说“我不想去上学”的孩子，有相当一部分孩子，只要家长一提到“上学”，他就显得非常排斥和焦虑。
与老师沟通之前，家长首先，不要过多的期望教师会无微不至的关心到自己的孩子；其次，不管教师反馈孩子的好和坏家长都能欣然接受；最后，倾听孩子的反馈意见，让孩子变成问题的参与者。这样，当孩子在幼儿园遇到问题的时候，家长与老师沟通起来就会比较畅所欲言，达到解决问题的目的。
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