小奎，男，16岁，高二在读学生。从小成绩优异，是全家人的骄傲。初二开始，小奎开始逃学上网，经常夜不归宿。父母不能批评，老师不能教育，否则定然出口顶撞，甚者出手相向。2012年2月，小奎连续5天6夜泡在网吧，之后被父母抓回家。在家里父母的指责之下，情绪躁动，对正在病床上的母亲拳脚相加，之后跑出家门，一个多月没有回家。父母无奈，最后只能将小奎送往长沙青少年叛逆网瘾转变基地——素德励志教育学校。

初到素德

刚到的时候小奎抵触情绪比较大，沉默寡言，有时候甚至和教官对垒，并拒绝和心理老师进行沟通。不过，在李老师的不断感化和帮助下，小奎慢慢的放弃了抵触，跟同学和老师能较好的相处，在训练学习中也能够积极完成老师布置的任务。最重要的是，乐于沟通，积极将自己的苦恼、想法跟心理老师诉说，诚心听老师的分析和意见。

通过素德《青少年成长问题解决系统》我们得知，小奎有一个幸福的童年，家境宽裕，父母恩爱，家庭十分和谐，成长环境可谓是优于大部分同龄人。但因为小奎是独生子，虽然平时在学习上对孩子要求严格，但对于生活上的其他要求可谓是有求必应，溺爱有加，要什么父母就给他买什么，一个月的零花钱是一千多元，父亲常开车接他放学，家务活从不沾手。这样的不等价交换，看似平衡，但只要一方出现问题，另一方便会彻底失衡。并不是长久之计。父母的行为在无形当中给小奎施加了压力。

专家分析

素德心理专家李老师心理教授分析，小奎从小成绩优秀，家人对其不合理的高期望值，使小奎倍感压力，对学习的兴趣在这种压力下被慢慢磨损，厌学情绪滋生，叛逆意识在歪曲着发展，这是小奎沉迷网瘾，对父母非常逆反，甚至出手相向的根本原因。他实际上走了一条特殊的情绪曲线：为了迎合家人的高期望值，认真学习——厌恶学习——厌恶家人——逆反——沉迷网络。

素德援手

为了从根本上改变小奎，我校的心理专家们决定从小奎的心理上着手进校开始，素德便开始培养其生活自理能力和抗压能力，使他性格上变得坚强。

同时，从心理上去引导小奎把学习变成自己的事而不是为父母而学。这样，小奎就不会因为成绩的好坏而承受来自父母无形的压力。在他遇到英语上的难题无法攻克准备放弃的时候给予他信心，鼓励他。

另外，我校还和家长进行了沟通，希望父母不要给予孩子太高的期望值，不要对孩子的唯一要求就是成绩好，而忽视了人格的完整培养，应该多培养孩子的兴趣爱好，让孩子在身体上，心理上都能够全方面发展。

转化效果

通过几个月集军事训练，心理辅导，文化教育三位一体的的特训生活，小奎发生了明显的变化，生活自理能力有了明显改善；改变了以前看问题的偏执看法，有了一定的承受挫折和忍耐吃苦的能力；对学习有了新的认识，对自己原来的学习态度有较深刻的反省；对父母之前的行为也表示理解，和父母沟通之后表示会进一步提升自己，努力学习。