郑捷举例说,在游乐场经常见到孩子在玩、家长低头看手机的一幕。其实,家长可以多关注孩子,看看孩子玩得对不对、好不好,哪些游戏可以玩得更好,一方面是提升陪伴孩子的质量,另一方面也从行动上给孩子不沉迷手机等电子产品的示范。

可以一起写作业,还有几十个活动项目任意挑选玩乐,孩子们自然都乐意留在学校了,而家长们也支持孩子课后继续留在学校学习、活动。”

当常规的建议孩子很难听进去时,也许孩子自己正陷入焦虑、紧张、害怕等情绪,并与这些情绪无声地对抗着。家长更要做好沟通和引导,及时“看见”孩子的情绪,感受他们背后透露出“我很看重自己新的一年中的表现”的信号,拥抱他、支持他,让孩子感受到爸妈用心与我在一起的那份踏实,帮助孩子以愉悦的心情投入到新的学习生活中去。
原本并不排斥学校,成绩也不错的孩子,如果突然表现出不愿上学的倾向,可能并不是孩子厌学了,很可能因为学校里出现了一些令他烦恼头疼,不愿面对和处理的事情。请您留意,或许正是孩子在学校挨欺负了!
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