人们常把逃学和厌学联系起来。厌学可表现为很多种形式,如:孩子变得不爱上学,不愿见老师,甚至每到上学前,孩子就喊“肚子疼”、“头痛”等;有的孩子不愿做作业,一看书就犯困;即使在没有外界干扰的情况下,注意力也常常不能集中;有的孩子虽然也在看书,却“看不进去”;不愿大人过问学习上的事情,对父母的询问常保持沉默,或者表现烦躁,或者转移话题;上课时常打不起精神,课后却十分活跃,表现为“玩不够”。而逃学作为厌学的极端行为则主要表现为不去上学,然而,有关调查发现:我国有46%的学生对学习缺乏兴趣,33%的学生对学习表现出明显的厌恶,真正对学习持积极态度的仅有21%。
在大环境下,不少家长带娃也有着相似的经历,正因如此,部分家长认为孩子的玩和学根本就是矛盾的。特别担心自己孩子因为游戏误入歧途,谈“游”色变成为了家长们心照不宣的共识。于是有的家长大大加强了对孩子的学习生活管控。但往往由于对孩子的超量管控,大力施压,孩子的教育结果往往与家长初心相悖,使得两者牢牢的站在了对立面,孩子学习成绩骤降,家长心力憔悴。
这些家长要么会逼孩子上学,要么会给孩子讲各种大道理,告诉孩子如果不上学,后果会有多严重。但是这样做,并没有任何作用。
随着科技的发展,电子产品已经渗透我们生活的方方面面。现在出门要是没个手机,干什么都不方便。不仅仅是大人,就连小孩子,都有沉迷手机的爱好。因此,很多家长对孩子玩手机这件事,管理都很严格。但是最近临近年关,很多孩子放假在家,有了大把的空余时间。于是,很多孩子就会开始问家长:“放假在家的话,我可以玩手机吗?”两位家长不同的回答,给孩子的未来,带来不同的影响。
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